天净沙秋教学设计.doc

天净沙秋教学设计 城关教委 刘变变教学目标： 1、朗读并背诵天净沙秋。2、借助注释，图画，了解元曲的内容，走进诗人的内心世界。3、拓展阅读马致远的小令天净沙秋思，与白朴的天净沙秋进行比较阅读。教学重难点：1、理解诗人的内心世界2、比较两首元曲的区别课时安排：一课时教学设计：一、克莱德曼的钢琴曲秋日私语导入1、我们先来欣赏一段优美的钢琴曲秋日私语，请同学们用心听，用心感受。从音乐，画面中我们能感受到什么？2、你能回忆起有关秋天的诗句吗？试着说一说（结合预习）（出示大屏幕）：有关秋天的诗句3、板书课题天净沙秋（元）白朴二、出示学习目标三、简介作者及元曲四、学习天净沙秋 1、自主学习（1）、请同学们自由朗读这首小令，读熟读通顺。（学生齐读 个别读） （2）、作者以“秋”为名，曲中哪些字、词能直接点名秋意? （3）除了描写有着明显秋意的景物外，还描写了哪些景物？2、合作探究（同桌、小组内交流） （1）“孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦”这些景物描写体现出秋的什么特点？（2）“青山、绿水、白草、红叶、黄花”这些景物描绘的是一幅什么画面？ （3）诗中“飞鸿”这一景物是比较特别的，鸿雁有什么有什么特点? 从大雁的这些特点你体会到了什么？ （4）、画面中的“一点飞鸿”暗喻什么？ （ 结合作者生活的社会背景谈理解。）五、展示点拨1、描绘一幅美丽的“秋之画卷”萧瑟冷清的秋景图 绚丽多彩的秋景图2、指导朗读六、拓展延伸1、欣赏马致远的一首小令天净沙秋思对比朗读2，读改编的现代诗秋思改编的现代诗小桥流水已带走多少承诺与牵挂， 秋叶落尽你会不会期待一抹晚霞。疲惫的身影牵着思绪长大，历尽沧桑总是听不够羌笛琵琶。千年古道已留下多少足迹与年华，倦鸟归处你会不会想起以前的家。遥远的伤愁已随西风飘进了神话，何必再为那残缺的梦肠断天涯。如果还想追问一句由衷的回答，就让我在老树下为你守侯到夕阳西下。七、作业布置：根据天净沙秋写一首诗或者写景散文天净沙秋 萧瑟 静 对比 飞鸿 动 绚丽 静