《天净沙秋思》教学设计.doc

《天净沙·秋思》教学设计
教学重点
品读描写意象的词句，领会游子愁苦的心境。
教学难点
对有悲有喜，互相映衬的意象进行品读，体会游子愁苦的心境。

教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
导入
1.我们之前学习了关汉卿创作的散曲《一枝花·不伏老》和《四块玉·别情》，其中《四块玉·别情》属于散曲中的小令。小令是一支单独的曲子。今天我们要学习一首被称为“秋思之祖”的小令，它就是和关汉卿并称“元曲四大家”的马致远创作的《天净沙·秋思》。
了解元曲的分类，引出小令的知识，进入本曲的学习。
引起对曲的学习兴趣。
初读，体会诗人表现的情感
2.我们看看这首曲的曲牌名和标题分别是什么？“秋思”是什么意思？ 思念什么？为什么不叫乡思呢？
3.自读全曲，寻找理由。

A.有哪些秋天的景物？
B．为什么“西风”表明是在秋天？）
天净沙为曲牌名，秋思为标题。意思是在秋天里的思念。
思念故乡

曲中有点明秋天的景色描写，说明思念发生在秋天。秋思突出了季节。
枯藤、老树、西风；

西风凛冽，从西北方吹来，正是秋天。

品读描写意象的词句，领会游子愁苦的心境。

4.除了这些特有的秋天景物以外，还写了哪些景物？
朗读一遍，体会一下它们合在一起为我们营造了一个怎样的气氛？
5. 这些景物是如何表现出凄凉、萧瑟的氛围的？

昏鸦、小桥、流水、人家、古道、瘦马、夕阳。
凄凉、萧瑟。

昏鸦：乌鸦黄昏归来，叫声凄凉；
古道：人迹稀少，道路破败，感觉萧瑟；瘦马：瘦骨嶙峋。非常可怜；
夕阳西下：是一天的结束，倍感萧瑟凄凉。

从含义入手说明表现出凄凉、萧瑟的氛围。从景物特点入手体会。

对有悲有喜，互相映衬的意象进行品读，体会游子愁苦的心境。
6.但第二句小桥流水人家是否也表现了凄凉、萧瑟的氛围呢？
这是用乐景反衬哀情。
7.再读一遍全曲，体会这些景物营造出的萧瑟、凄楚、令人悲伤的情境。
8.前面我们说标题秋思的含义是在秋天里思念故乡，谁在思念？
断肠人是怎样的人？

所以他在哪里思念故乡？
在古诗词中，“天涯”常被用来形容天下、旅途，行走天涯的人常常是失意人生的人。马致远为什么要写断肠人在天涯思念故乡呢？从他本人的经历中能否得到启发呢？谁来介绍一下马致远其人。
看来，断肠人的秋思起自于本人的经历，所谓的“断肠人”是作者自比。是他在思念故乡。
小桥流水人家：体现的是温馨、安逸、宁静的气氛，它正好反衬了昏暗萧瑟、凄楚气氛。

断肠人

伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯，极度忧伤的旅人。
天涯

少年时曾热衷功名，但在元初民族高压政策下，一生几乎都过着一种漂泊无定的羁旅生活，这注定他终身是郁郁不得志、困窘潦倒的。
乐景反衬哀情（板书）
反馈
配乐朗读全曲，表现作者的思想感情。

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