【教学设计】《灰雀》(人教).docx

人民教育出版社 三年级（上册） 畅言教育

《灰雀》
◆ 教材分析

这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语；
2、正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句；
3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动；
4、体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【过程与方法目标】
学生朗读感悟，合作探究。
【情感态度价值观目标】
◆ 教学重难点
◆
1、体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理；
2、学会保护鸟类等动物。

【教学重点】
1、列宁发现灰雀消失之后，通过耐心得体的交流使孩子放回了灰雀的经过；
2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学难点】
1、列宁发现灰雀消失之后，通过难心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过；
2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
◆ 课前准备
◆

1、 生字卡片；
2、教学挂图。
◆ 教学过程

一、情景引题，激发兴趣：
出示灰雀图，板书：灰雀。 师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。
师：灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个小男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美的去读一读吧。
二、初读感悟：
1、学生自由读课文，出示自读要求：
（1）读准字音，读通句子，给自然段标上序号；
（2）遇到不认识的字，不理解的词语，做上记号。
2、学习生字，新词。重点指导读准“胸脯、白桦树、散步、婉转、面包渣、诚实”。
3、指名逐段读课文，检查自读情况，师适时指导。
4、生自由读，以小组为单位赛读课文，互相评价，帮助。
5、分角色朗读课文。
6、理清文章脉络：
课文那几个自然段是写列宁寻找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告诉了我们什么呢？
三、学习课文，第一自然段：
1、指名朗读课文第一自然段。说说第一自然段告诉了我们什么？
2、课文是怎样描写三只灰雀的？找出来，读一读。教师指导朗读，体会灰雀的可爱。
借助多媒体，相机理解“婉转、来回跳动，惹人喜爱”。
3、列宁喜欢灰雀吗？你是从哪儿知道的？
出示列宁喜欢灰雀的句子。指导朗读，体会列宁心中的感受。
4、齐读课文第一自然段。
5、就是这样惹人喜爱的灰雀，第二天，那只胸脯深红色的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？
6、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
7、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
四、细读感悟：
1、一只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？
2、自由轻声读一读课文 3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
3、这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
　　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
4、男孩说：“没……我没看见。”
男孩看着列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？
5、列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉的他们的爱有什么不同呢？你更赞同谁的，说说自己的看法。
五、想一想：
1、男孩为什么要捉走这只灰雀？
因为他喜欢这只灰雀。
2、男孩对灰雀的爱和列宁对灰雀的爱有什么不同？
夺去鸟的自由 给鸟自由（真正的爱）
（男孩） （列宁）
六、拓展学习：
1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。
2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。
◆ 教学反思

略。

用心用情 服务教育