五年级下册-英语-第二单元-第四课时-教学设计.doc

Unit 2 My Favourite Season 第四课时一、教学目标：1能够听、说、读、写本课时四会单词和短语swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees。2能够使用句型What would you like to do? Id like to .对他人喜欢的活动进行调查。3能够理解、掌握字母组合air, ear和辅音连缀sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。4让学生了解有关全球气候差异的常识。二、教学内容：1四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees。2句型：What would you like to do? Id like to .三、教学重难点：1本课时的重点是听、说、读、写五个动词短语。2难点是句型What would you like to do? Id like to .的正确运用。四、教学准备：单词卡片、磁带、录音机、课件等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm- up1师生问候。1与教师进行日常英语对话。Whats the weather like today? Its . Which season do you like best?围绕本单元的季节主题展开对话。2Lets chant播放Unit 1 Lets chant (P2) What do you do on the weekend?2Chant with the tape.动画：Lets chant 通过朗朗上口的歌谣，让学生在欢快的说唱中提取出第一单元已学的短语，为接下来的语言输出做好充足的准备。Presentation1Ask and answer.Would you like to this weekend? Why? 引出短语fly kites, plant trees。板书season tree，并强调kites, trees的复数形式。1运用已学句型Id like to . Because its .回答教师提问，表达自己的想法。跟读、拼读单词fly kites, plant trees。板书季节和动作短语，把已学短语和新授短语用不同颜色粉笔加以区分，如：springplant trees / fly kites，学生按照自己的生活经验，慢慢自主地生成回答，主动地领会和接受新学短语。2用相同方法继续引导学生说出并意会新授单词和短语swim, make a snowman。2拼读swim, make a snowman。3教学单词skate，并渗透Pronunciation中辅音连缀sk的发音，引导学生认读单词ski, sky, skirt，进一步巩固sk的发音。3拼读单词skate。掌握并总结字母组合sk的发音规律。4总结新授短语，并领读。4学生跟读新授短语。动画：B Lets learn 5Group work.指导四人小组做一问一答链接式操练。然后请小组表演，比一比哪个小组完成得既快又好。5四人小组操练。S1: What would you like to do this weekend?S2: Id like to . What would you like to do this weekend?S3: Id like to .体现语言的交互性，为把短语放入句子中，最终实现运用句型做完整的交际活动做了自然的训练。6Tic-Tac-To把全班分成两组，比一比，哪组能用黑板上的短语连出最多线条。6两组同学选择短语，横竖斜连成一线积一分，比一比，哪组连出最多线条，积分最多。调动学生的兴趣，使他们在竞赛中巩固新学的单词和短语。7看看，猜猜。T: Which season do you like best? Why?学生耳语回答后，慢慢把回答用简笔画画出来。7个别学生向教师耳语自己喜欢的季节和活动，其他学生用Spring / Summer / Fall / Winter?和He / She can .猜测同学喜欢的季节和活动。学生通过猜测和看动作、景物呈现，巩固Which season do you like best?和熟悉I can .句型，为下一环节操练做铺垫。Consolidation and extension1Group work. (P19) PPT呈现不同的食物。T: Oh, Im hungry. Look! There are so many foods. What would you like for lunch?然后过渡到不同的天气状态图。T: Look, there is different weather. What would you like to do on (sunny / cloudy / rainy / snowy day)? 引导学生根据不同的天气状况做回答。1学生看图用Id like .挑选喜爱的食物，再对不同的天气状况用Id like to .选择活动。由询问食物What would you like for lunch?过渡到询问活动What would you like to do? 淡化了学生对新学词句的戒备感。2呈现与课文Group work配套的图片。指导学生调查组内同学喜爱的活动。26人小组，相互询问What would you like to do?并回答Id like to . 最后学生上台汇报调查结果。通过调查实现了学以致用，同时也增进了小组成员之间的了解。3PPT展示七个句子，请学生给句子排序，然后分角色朗读。3小组合作，图句配对。从口头对话到句型认读，逐步深入，实现学生对四会句型的掌握，同时培养学生的语篇阅读能力。4Pronunciation.播放Pronunciation部分的配套光盘，带领学生认读字母组合air，ear的例词，引导学生归纳字母组合的发音规律。其次，示范朗读例句。4学生听音，跟读字母组合的例词和例句，归纳字母组合发音规律，同时看图理解例句的含义。动画：C Pronunciation5教师指导学生完成音标练习。5学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。六、板书设计：Unit 2 My Favourite Season Lesson 4spring summer fall winterfly kites swim go hiking make a snowmanplant trees go shopping skate climb mountains climb mountains附加（可擦去）：游戏 Tic Tac Toe格式：七、Homework:1听课本第19页课文录音，并跟读。2运用本课词汇说句子。（学生完成“评价资源表”中的Can you say the sentence?）3听课本第23页录音，并跟读例词。