《能干的钟点工》教学设计.doc

《能干的钟点工》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。
2、过程与方法：朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
3、情感态度与价值观：让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学重难点：
让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学课时：
2课时
课前准备：
收集机器人的图片、生字卡片。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
（出示课件：机器人）你们知道它是谁吗？对了，机器人。机器人当钟点工的事听说了吗？今天，我们就来学习课文，看机器人是怎样当钟点工的。
二、初读课文。学习生字。
1、读课文，画出不认识的字。
2、出示生字卡片认读。
（1）借助生字表读准字音，同桌互相正音。
翘舌音：超 拙 染 招
后鼻音：铃 汤
l、r区别：铃 临 染
多音字：模 mú怪模怪样
（2）交流记字方法（熟字加偏旁，换偏旁等）
（3）认清字形。
上下结构：禁 笨 臂 染
独体字：士
半包围结构：序
（4）组词、抽读，开火车读。
（5）读带生字的句子（投影出示句子）测读。
3、出示会写字卡片。
（1）读准字音（方法同上）
（2）找朋友，扩词。
（3）抽读，开火车读。
4、指导写字。
（1）分类指导：
左右结构的字：“块、扫、活、钟”右宽左窄“士”当部首最一笔提。
上下结构的字：“务、显、最”上短下长。
独体字：“士”上横长，下横短。
（2）学生书写，师巡视指导。
三、齐读课文（要读正确）
四、作业
抄写生字词。
月 日
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文。
二、学习课文
1、汤姆家来了机器人钟点工，默读课文，说一说。
课文写了哪些内容？（钟点工的样子，它做了哪些事。）
2、再读课文，画出写钟点工样子的段落，写它工作的段落。
3、齐读第5自然段，说说机器人的样子。
（1）指名说。
（2）你认为它怪吗？哪些地方怪？
（3）你见过了机器人是这个样子吗？
（4）汤姆吓了一跳，为什么？（机器人会说话）
小结：汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工，它会说话。
4、齐读机器人工作的段落（7、8段）
（1）理解“举动、稳稳当当，井然有序”的意思。
（举动：动作行为 稳稳当当：平稳，稳重，妥当。井然有序：整齐的样子。）
（2）“钟点工”干了哪些活？
（擦窗户，收拾房间，打扫地毯，疏通下水道，修剪草坪）
（3）说说课文怎样细写了他干活的情景。
边说边看挂图（投影或课件）
①指名说。
②再指名补充。
（4）为什么不称他机器人，而叫它“钟点工”呢？
（他干的活跟钟点工一样好）
小结：“钟点工”干了人们所干的活，并且干得很好，“我”便佩服极了。
5、“钟点工”除了干活，还能做什么呢？读最后一段。
（1）谁能说说。（很有礼貌地说“再见”。）
三、齐读课文
四、总结全文
1、机器人会说话，会干各种人干的活，你知道为什么吗？
（人们安装程序）
2、你还知道有哪些机器人，它们能干什么？
3、今后，你还想让机器人干什么？
五、作业
1、读课文。
2、搜集有关机器人的材料，互相交流。
板书设计：
擦窗户，收拾房间，打扫地毯
能干的钟点工 怪模怪样 佩服有礼貌
疏通下水道，修剪草坪