《第一节-感受责任》教案.doc

《第一节 感受责任》教案
教学目标
1、感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。
2、通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。
2、知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。了解人因不同的身份而有不同的责任，明确责任的不同来源，增强责任意识。
教学重难点
1、重点：知道责任的含义，感受并明确人各有责及每个人都因不同场合、不同的身份而负有多重角色。
2、难点：对责任内涵的理解，如何增强责任意识。
教学过程
一、人人有责。
据了解，从农历正月初十开始举办的密云县第二届迎春灯展计划举行十天，前5日平日观灯游人约3000人，但由于第5日是农历正月十五，观灯人数骤增至3万多人，造成人员拥挤，最终因一位游人在举行灯展的“密虹公园”的一座桥上跌倒，引起身后游人拥挤，从而造成36人死亡，15人受伤的踩死挤伤游人事故。
教师：这次事故引起了怎样的后果？
学生：造成了36人死亡。
教师：这件事是如何处理的？
学生：县长、派出所所长被撤职，相关人员都受到法律的制裁。
教师：事故发生的原因是什么？
学生：由于某些人的不负责任造成的。、
教师：从这件事情可以看出，做任何事情都要负责任，而不负责任就会导致严重的后果。可见责任这个词的分量是多么的重要。那么，究竟什么是责任？我们又肩负着怎样的责任呢？
阅读教材第60页吴敏、蒋智、尹心雨的事迹，并思考从三位同学身上，你看到了他们共同的闪光点在哪儿吗？你能体会到什么样的人是有责任感的人？
学生讨论并回答。
说一说：在你的生活中，是否有过别人承诺你的事却没有做到的经历？你是怎样对待自己的承诺？
学生讨论并交流。
教师总结：人是社会的人，责任是每一个人成长的内在需要，与我们如影相随。责任还产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺。生活中，有的责任重如泰山，有的普通平凡，责任又是复杂的，但都是实实在在的责任，是你、我、他的责任，不能缺少任何一个人的责任，只要人人都负责，世界才会更美好！
二、人各有责。
教师：医生、教师、消防队员、军人各自承担着什么不同的责任？
学生思考并回答。
教师：同学们说得都很对，这就告诉我们“人各有责”。
说一说：同学们都担当着哪些社会角色？这些角色要求我们承担什么责任？由此，你认为什么是责任？
学生采取同桌讨论的形式，在全班发言交流。
教师：一个人可以同时具有多种社会身份，不同的社会身份要承担不同的责任。责任就是一个人做某事或不做某事的要求，每个人都要按照自己所扮演角色的规范去承担相应的责任。
三、多重角色，多种责任。
教师：请同学们阅读课本62页的五幅图片，说一说，当“我”和这些人面前或与他们打交道时，“我”扮演着什么角色？“我”应该怎样扮演好自己的角色？
学生讨论并回答。
教师：在不同的场景中，与不同的人打交道，便规定了我们不同的角色、身份，同时，我们也负有不同的责任。
活动：写一写，不同角色的我，有哪些不同的责任？
学生思考并写出自己的责任。
教师：在社会生活中，每个人都有多重角色，也负载着多种责任。因此，我们积极面对，承担责任。