人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案设计.doc

《我是少年阿凡提》课堂教学设计

教学目标:
1．知识目标：感受歌曲浓郁的新疆民歌特点，在音乐实践活动中掌握变音记号—升记号#，下滑音、切分节奏的唱法，体会它们在歌曲中的作用。
2．能力目标：能用圆润的声音，诙谐的情绪演唱歌曲；能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词的形式表现歌曲；能用打击乐、体态律动为歌曲伴奏；学习具有新疆特色的舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。
3． 情感目标：认识阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，培养学生热爱自然，保护自然的情感，引导他们做个机智勇敢，有正义感的好少年。
教学重点：感受并了解新疆民歌的风格特点，能用有弹性的声音、诙谐的情绪自信地演唱歌曲。
教学难点：唱准下滑音、切分音、升记号，并在演唱中自如的运用。
教学方法：“创设歌舞情境法”、“闭口法”—学习切分音、“模仿法”—学习下滑音的诙谐幽默、“热瓦普模唱法”—学习衬词、手势法—学习附点音符、用创编歌词的形式表现学生们保护自然环境的愿望。
教学准备：钢琴 多媒体课件 黑板 打击乐器

教 学 过 程：
一 ．导入新课
1、师生问好。
2．通过多媒体展示新疆风情图片，学生欣赏图片，认识、了解新疆风土人情，引出阿凡提。（多媒体同时播放《我是少年阿凡提》的伴奏音乐）。
3．律动——老师教授新疆舞的基本动作。学生和老师一起快乐舞蹈。（播放《我是少年阿凡提》的伴奏音乐）。
二． 新授课
1．学习有下滑音、变化音—升记号的乐句
A、问题：为什么这段旋律这么动听而又富有新疆音乐特色？
教师归纳：是因为它让人听了就想舞蹈的节奏和音乐符号在起作用。
B、（多媒体出示#1在键盘上的正确位置）。
通过师范唱，学生模唱来感受升记号的作用。
C、通过有对比的范唱，让学生听辨下滑音的感觉，找出歌曲中有新疆特色的乐句。学生听范唱，感受下滑音，学生模唱。（多媒体出示下滑音记号）。
2．介绍新疆乐器热瓦普（出示乐器、讨论音色）。学生边听音乐边模仿热瓦普的演奏。回答热瓦普音色特点——短促、有弹性。（多媒体展示热瓦普的图片并听伴奏音乐）。
3.教唱富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”的旋律。学生和老师做游戏学习衬词。 （播放《我是少年阿凡提》的伴奏音乐)。
4．观看破坏环境的几幅画面，导入切分节奏的学习。
A．学习朗读切分节奏“0 不 客气”
B、完整学唱“我 可 对他 0 不客气”的旋律。
C、完整地教唱13至17小节。
学生模唱在老师的手势的提示下，完成接唱练习。
5．听范唱。观赏FLASH的演示。
6．有节奏地朗读歌词
A、学习“阿0 凡0 提0 ” 的节奏。
B、有节奏的完整朗读后两行歌词。
学生在老师的指导下有节奏、有感情的朗读歌词，正确朗读“阿0 凡0 提0 ”的节奏。
7、复听歌曲，强调注意听最后一句“阿0 凡0 提0”的节奏和旋律。
8．听琴声慢唱每句旋律，并及时纠错。
跟琴慢唱旋律，鼓励学生大胆演唱。( 及时纠错)
9．歌曲处理
A．逐句分析歌词，并分段示范演唱。
B．有感情地完整演唱歌曲，注意情绪、速度、音乐风格的把
（活泼—愤怒—自豪）。
三． 拓展与延伸
1．引导学生创编歌词。
A．在歌曲“谁要……”的后面创编新的歌词内容。
学生发挥想象，针对生活中见到的不良行为进行创编。
B．完整演唱新创编的歌词.
2、认识打击乐器：铃鼓、铃铛，为下面的歌曲伴奏做准备。
3．完整的表现歌曲的两段，第一段演唱原歌词，第二段演唱创编歌词，有乐器的同学在“啦啦……”开始的地方加入伴奏，没有乐器的同学打节拍伴奏，将课堂气氛推向高潮。
四 ．小结
1、今天我们学习了一首富有新疆特色的歌曲，名字叫---《我是少年阿凡提》，还学习了神秘的升记号，希望同学们都能像小阿凡提一样，做一个小小的音乐家，同时也希望你们能做一个热爱生命，保护环境的好少年。
2、生伴着欢快的音乐走出教室。