人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案设计.doc

我是少年阿凡提课堂教学设计教学目标: 1知识目标：感受歌曲浓郁的新疆民歌特点，在音乐实践活动中掌握变音记号升记号#，下滑音、切分节奏的唱法，体会它们在歌曲中的作用。2能力目标：能用圆润的声音，诙谐的情绪演唱歌曲；能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词的形式表现歌曲；能用打击乐、体态律动为歌曲伴奏；学习具有新疆特色的舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。3 情感目标：认识阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，培养学生热爱自然，保护自然的情感，引导他们做个机智勇敢，有正义感的好少年。教学重点：感受并了解新疆民歌的风格特点，能用有弹性的声音、诙谐的情绪自信地演唱歌曲。教学难点：唱准下滑音、切分音、升记号，并在演唱中自如的运用。教学方法：“创设歌舞情境法”、“闭口法”学习切分音、“模仿法”学习下滑音的诙谐幽默、“热瓦普模唱法”学习衬词、手势法学习附点音符、用创编歌词的形式表现学生们保护自然环境的愿望。教学准备：钢琴 多媒体课件 黑板 打击乐器教 学 过 程：一 导入新课 1、师生问好。2通过多媒体展示新疆风情图片，学生欣赏图片，认识、了解新疆风土人情，引出阿凡提。（多媒体同时播放我是少年阿凡提的伴奏音乐）。3律动老师教授新疆舞的基本动作。学生和老师一起快乐舞蹈。（播放我是少年阿凡提的伴奏音乐）。二 新授课 1学习有下滑音、变化音升记号的乐句 A、问题：为什么这段旋律这么动听而又富有新疆音乐特色？教师归纳：是因为它让人听了就想舞蹈的节奏和音乐符号在起作用。B、（多媒体出示#1在键盘上的正确位置）。通过师范唱，学生模唱来感受升记号的作用。C、通过有对比的范唱，让学生听辨下滑音的感觉，找出歌曲中有新疆特色的乐句。学生听范唱，感受下滑音，学生模唱。（多媒体出示下滑音记号）。2介绍新疆乐器热瓦普（出示乐器、讨论音色）。学生边听音乐边模仿热瓦普的演奏。回答热瓦普音色特点短促、有弹性。（多媒体展示热瓦普的图片并听伴奏音乐）。3.教唱富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”的旋律。学生和老师做游戏学习衬词。 （播放我是少年阿凡提的伴奏音乐)。 4观看破坏环境的几幅画面，导入切分节奏的学习。 A学习朗读切分节奏“0 不 客气” B、完整学唱“我 可 对他 0 不客气”的旋律。C、完整地教唱13至17小节。学生模唱在老师的手势的提示下，完成接唱练习。5听范唱。观赏FLASH的演示。 6有节奏地朗读歌词 A、学习“阿0 凡0 提0 ” 的节奏。B、有节奏的完整朗读后两行歌词。学生在老师的指导下有节奏、有感情的朗读歌词，正确朗读“阿0 凡0 提0 ”的节奏。7、复听歌曲，强调注意听最后一句“阿0 凡0 提0”的节奏和旋律。 8听琴声慢唱每句旋律，并及时纠错。 跟琴慢唱旋律，鼓励学生大胆演唱。( 及时纠错) 9歌曲处理 A逐句分析歌词，并分段示范演唱。B有感情地完整演唱歌曲，注意情绪、速度、音乐风格的把（活泼愤怒自豪）。 三 拓展与延伸 1引导学生创编歌词。A在歌曲“谁要”的后面创编新的歌词内容。 学生发挥想象，针对生活中见到的不良行为进行创编。 B完整演唱新创编的歌词. 2、认识打击乐器：铃鼓、铃铛，为下面的歌曲伴奏做准备。 3完整的表现歌曲的两段，第一段演唱原歌词，第二段演唱创编歌词，有乐器的同学在“啦啦”开始的地方加入伴奏，没有乐器的同学打节拍伴奏，将课堂气氛推向高潮。四 小结1、今天我们学习了一首富有新疆特色的歌曲，名字叫-我是少年阿凡提，还学习了神秘的升记号，希望同学们都能像小阿凡提一样，做一个小小的音乐家，同时也希望你们能做一个热爱生命，保护环境的好少年。 2、生伴着欢快的音乐走出教室。