教学设计：轴对称图形.doc

轴对称图形教学目标1通过观察和操作认识轴对称图形和轴对称的含义。2会画出轴对称图形的对称轴。3使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念。教学重点认识轴对称图形，并能正确画对称图。教学难点认识图形，建立空间观念。教学过程一、复习准备口算 二、新授教学（一）出示图片：树叶、蜻蜓、天平（二）分组讨论1这些图形有什么特点？2找出一些生活中实例图形。（三）学生汇报图形左右部分一样（四）出示图片：实验先把一张纸对折，在折好的一侧画出图形，剪下来，再把纸打开，看一看能得到一个什么样的图形？（五）小结：这个图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线叫做对称轴。（六）练习1下面哪些图形是轴对称图形？找出它们的对称轴。（出示图片：练习一）2画出下面图形的对称轴。（出示图片：练习二）3下面的图形，哪些是轴对称图形？（出示图片：练习三）（七）分组实验。1出示图片：几何图形2哪些图形是轴对称图形？画出它们的对称轴。3小结：正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形、圆，都是轴对称图形。有的轴对称图形有不止一条对称轴。三、课堂练习1下面的数字，哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？（出示图片：练习五）2画出下面每组图形的对称轴。各能画几条？（出示图片：练习六）3把一张纸对折后，剪下一个图形，把剪下的图形展开，所得的图形是不是轴对称图形？（出示图片：练习四）四、课后作业运用学过的知识，用纸剪去一个对称图形，可以怎样剪？五、板书设计轴对称图形轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。对称轴：折痕所在的这条直线叫做对称轴。教案点评：该教学设计体现了以学生为主体，通过让学生动手画、折、剪、量、比等方法，引导学生主动探索，启发调动了学生全部心理活动的积极性，使情感、意志、兴趣、注意、动机都趋于积极化，使学习知识和提高能力同步得到发展。探究活动设计花坛活动目的1加深学生对几何图形的认识，建立空间观念。2培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。活动题目有一块边长为10米的正方形的空地，现在要在空地上设计一个花坛，使花坛的面积是空地面积的二分之一，问如何设计？活动过程1学生以小组为单位，分小组讨论。2学生分小组汇报。3全班共同评选最佳设计。参考答案