摆一摆想一想教案.doc

人教版数学一年级下册摆一摆 想一想教案
陆　平
教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级下册第45页。
教学目标、
1.通过把一定数量的圆片分别摆在十位和个位上得到不同的数的活动巩固100以内的数的认识。
2.学生在操作实践中感悟和体验数学思想方法认识事物的变化规律学会有序思考，培养初步的抽象概括能力。
3.学生在愉悦的操作中感受数学的奥秘获得成功的体验。 教学重点和难点在摆数的过程中探索数位不同引起数的变化的简单规律。
教学过程
一、谈话激趣揭示课题
师分别板书1、10这是几和几
生这两个数是1和10。
师老师手里有1个圆片你们能不能用这一个圆片分别表示出1和10呢
生不能表示。
师如果老师给你们一个数位顺序表能用这个圆片分别表示出1和10吗
生这就能表示了。学生在数位顺序表上摆圆片。
师1个圆片放在个位上表示多少如果把它放在十位上呢
生1个圆片放在个位上表示1个1放在十位上表示1个十。
小结把1个圆片放在不同的数位上就能表示不同的数如果有更多的圆片又能表示多少个不同的数呢这节课我们就一起动手“摆一摆想一想”板书课题，从中探索有趣的数学知识吧
二、独立操作感知有序性
1.学生试摆。
师刚才我们用1个圆片在不同的数位上摆出了1和10下面请同学们把老师发给你的仅有的2个圆片，
试着在数位表上摆一摆并且把摆出的数填在实验报告单上。
2.交流摆法。
生1我摆出了2、20、11三个数。
师你是怎样摆的
生1我是先摆个位把2个圆片都放到个位上得到数2再把2个圆片都放到十位上得到数20，最后十位上放一个、个位上放一个就得到数11。
师请这位同学上台摆给大家看一看一边摆一边把摆的数写在实验报告单上。
师还有不同摆法吗
生2我摆出了20、11、2三个数。
师你是怎样摆的
生2我是先摆十位把2个圆片都放到十位上得到数20再从十位拿一个圆片放到个位就得到数11再从十位拿一个放到个位就得到数2。
教师继续请同学上台摆给大家看。一边摆一边把摆出的数写在实验报告单上。参看前表。
师这位同学是从哪位摆起的
生从十位摆起。
师还有没有不同的摆法
生3我是先摆个位把2个圆片放到个位上得到数2又从个位拿一个放到十位得到数11，最后从个位拿一个放到十位就得到数20。参看前表。
3.小结摆法。略
三、合作体验理解有序性
1.用3个圆片摆数熟悉方法。
师把同桌的圆片合在一起，3个同桌合作摆一摆。要求左边的同学摆右边的同学边看边在报告单上填写摆出的所有的数。让两组同桌到黑板上演示。
2.用4个圆片摆数巩固方法。
师请同学们继续合作用4个圆片摆数。要求右边的同学摆左边的同学边看边在报告单上填写摆出的所有的数。
四、深入探索逐步提升。
师请同学们回忆刚才的操作过程回答老师的问题。用1个圆片摆出了哪几个数
生答略
师那么用2个圆片摆出了哪些数用3个圆片、4个圆片呢
生答略
师刚才我们用圆片摆数请观察摆出的这些数教师手指前面一个表格，你们发现有什么规律。
生1把这些数从小到大排列我发现后面一个数都比前面一个数大9。
师我们把掌声送给这位同学。
生2我发现十位和个位上的数加起来都等于圆片的个数。比如用3个圆片摆出的数3=0+3 3=1+2 3=2+1 3=3+0。
五、尝试讨论运用规律
1.运用规律摆数。
师下面请利用你们自己发现的这些规律直接写出用5个、6个圆片所摆出的数。小组讨论一边说数一边填写报告单
生1我们组是把5个圆片都放到个位上得到数字5然后移动一个到十位上是14，再移动一个到十位上是23，像这样依次移动圆片得到32、41、50。
生2根据用4个圆片摆数的规律可以直接写出用5个圆片摆出的数就是在4的下面写5，13的下面写14，22的下面写2331的下面写3240的下面写41最后写50。 ……
2.拓宽运用。
师你们能不能继续利用前面总结出来的规律很快说出用7个圆片、8个圆片、9个圆片所摆出的数呢。
六、总结归纳课外延伸
师通过这堂课的活动老师相信你一定学到了不少知识能跟大家说一说吗。、生1我学会用一个或几个圆片摆出不同的数。
生2我学会了摆数的时候要有顺序才不会遗漏。
生3我学会了摆数的时候要么从个位开始摆要么从十位开始摆。
生4我还学会了先从个位开始摆然后逐渐向十位移动一个圆片。
生5我还学会了应用规律来摆数。……
师在以后的学习中只要小朋友们认真观察勤于动脑善于思考就会发现许多规律。正确应用规律就会使学习效率大大提高。