《信息技术新发展》教学设计.doc

““2016 年 9月肥西县电子白板教学月赛””教学设计
一、基本信息
学校
上派学区中心学校
课题
信息技术新发展
教师
郑银银
学科及版本
小学信息技术电子工业出版社
章节
第一单元
学时
1课时
年级
六年级

二、教学目标
1、知识与技能
(1)认识身边的新技术，知道生活和学习都离不开信息技术。
（2）能正确地使用手机扫描二维码来获取信息。
（3）了解信息技术的发展历史和趋势。
2、过程和方法
通过认身边的新技术，体验新技术的魅力，并学会尝试使用新技术来服务自己的生活与学习。
3、 情感、态度与价值观
（1） 通过总结信息技术的发展史和畅想信息技术的未来，感知信息技术对人类发展的重要性。
（2） 通过亲身体验新技术，进一步激发对信息技术的学习兴趣。
三、学习者分析
六年级的学生对未知领域有着强烈探究欲望，对新的信息技术，未来信息技术的发展及应用非常感兴趣，而且学生已经具备一定的综合操作技能，可提供完全开放的网络环境，让学生搜索相关信息，再进行探讨。

四、教学重难点分析及解决措施
1、教学重点
（1）了解信息技术在日常生活中的作用。
（2）了解信息技术的发展趋势及前景。
2、教学难点
（1）了解信息技术在社会生活和经济发展中的作用。
（2）了解信息技术的发展。
教学策略与手段：
在本课教学中，教师使用了大量的视频资料，使学生充分直观地体验了信息技术的魅力。教师在讲授环节组织学生参与讨论，全方位的激发学生的发散思维，培养学生勤动脑的习惯。

五、教学设计
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析

情境导入（4分钟）

通过4D电影观看，导入课题。

导入课题
1、教师提问：同学们，哪些同学去过芜湖，方特近期有许多4D电影，你们喜欢吗？
2、生：喜欢。（不少学生都去过，能引起学生的共鸣）
3、屏幕广播：播放“生命之光”视频。
学生欣赏：观看4D电影，激发学生兴趣。
4、师：这些场景在现实生活中不可能见得到，然而利用信息技术的手段得以实现。今天这节课，我们来进一步探讨我们身边都有哪些新技术，以及未来信息技术的发展方向。
板书课题：4、信息技术新发展

使用了畅言课件制作工具的热区功能进行了文字和视频的链接。

说一说
（4分钟）

让学生了解身边的新技术。

衣食住行中的新技术。
1、教师：在你的日常生活中，你用过或知道哪些新技术？
2、学生回答：4D电影、扫二维码、网上订餐、网上缴费、预约打车……
3、师总结：是的，近两年来，新的信息技术不断融入到我们的衣食住行中，我们已经离不开他们了。

使用了畅言课件制作工具互动模板中的画廊功能

扫一扫
（5分钟）

让学生尝试使用二维码，提高学生的学习兴趣

学会扫描新技术二维码。
1、教师：刚才同学们提到了二维码，它类似于网址的一个图形链接通道。
2、教师示范：教师用手机扫一扫课本中的二维码，一般用微信胡QQ中的“扫一扫”进行扫码观看。
3、学生观看：欣赏二维码链接视频，了解谷歌地图新技术。
4、学生评价：让学生谈谈观看后的感受，新技术的趣味性极大地调动了学生的学习热情。

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想一想
（5分钟）

让学生了解身边的新技术。

学习娱乐中的新技术
1、教师：同学们，除了刚才讲到的衣食住行中的新娱乐，在学习娱乐中也有新技术，你们知道有哪些吗？
2、请学生回答。
3、教师总结。

使用了畅言课件制作工具互动模板中的翻翻卡功能。

议一议
（7分钟）

让学生了解信息技术发展方向。

信息技术的热门领域。
1、教师：同学们，刚才我们看到了在我们身边有很多新技术。那么，你们知道当今信息技术的热门领域有哪些吗？
2、学生带着这个问题自学课本30、31页内容。
3、小组讨论交流。
4、请学生回答。

使用了畅言课件制作工具互动模板中的分类题功能。

看一看
（7分钟）

让学生信息技术的发展趋势。

欣赏视频“未来的一天”
1、教师：其实，在我们的身边还有很多新技术，如农业、工业、医学、科技、军事等方面技术在不断地发展，许多新技术虽没有被广泛运用，但已经处于研发阶段，在未来的某个时刻将进入到我们的生活。
2、屏幕广播：展示视频案例，“未来的一天”拓宽学生的视野。
3、学生观看：观看视频案例，了解信息技术未来的发展。
4、学生交流：谈谈自己的感受，对未来生活充满期待。
5、师生总结：未来信息技术将朝着网络化、多媒体化、智能化、虚拟化的方向发展。

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课外拓展（4分钟）

让学生了解信息技术的历史。

在人类历史上，与信息技术相关的重大变革。
1、教师：信息技术发展的这么快，你知道它的历史吗？
2、教师讲解。
3、师生总结。
使用了畅言课件制作工具互动模板中的时间轴功能。

评一评（4分钟）
巩固所学知识。
评价与作业。
1、 引导学生对本节课进行自评。
2、 布置作业：畅想信息技术的未来发展。
使用了畅言课件制作工具中的媒体功能。

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