【教学设计】《虞美人》（鄂教版）.docx

湖北教育出版社 八年级（下册） 畅言教育

《虞美人》教学设计
碧阳初级中学 舒晓燕老师
◆ 教材分析

虞美人(李煜)这首词大约作于李煜归宋后的第三年，词中流露了不加掩饰的故国之思。全词以问起，以答结，由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。据说这首词也是促使宋太宗下令毒死李煜的原因之一，是李煜的绝命词。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1、 了解诗人李煜及其重要作品2、挖掘和把握诗歌的主要意象。
2、 抓关键词语，理清思路，熟读成诵。
3、 理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。
【过程与方法目标】
1、 反复的声情并茂的吟诵，能使学生感受古典诗歌的格律美、音韵美。同时通过反复吟诵，也有助于培养学生的语感，激发他们的联想和想象能力，进入诗歌的情境。
2、 讨论探究，培养和激发学生阅读的兴趣和灵感，满足不同学生的学习需要。
【情感态度价值观目标】
培养和激发学生阅读古代诗文的兴趣，培养学生诵读的习惯，理解作品的思想内涵，领悟作品的艺术魅力。
◆ 教学重难点
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【教学重点】
1、体悟词的意境和语言。    
2、感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。
【教学难点】
1、 分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。
2、提高诗歌鉴能力。
◆ 课前准备
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1、关于作者及写作风格。
2、多媒体课件。
◆ 教学过程

一、创设情景，激情导入。
1、导入新课
用歌曲《春花秋月何时了》导课。
2、 借助有关资料，了解作者。（见课件）
3、 写作背景。（见课件）
二、初读诗歌
1、听范读，要求学生正音正字；
2、生齐读；
3、抽生朗读，指导朗读技巧；
4、再范读；
5、理解诗意。
三、整体感知。
1、全词写了什么内容？
2、这首词的词眼是什么？
3、作者为何而愁？（往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思乡之苦）
4、前六句里，变的是什么？不变的又是什么？
四、重点诗句赏析。
1、赏析：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。你还能说出写愁的句子吗？
2、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？
3、“往事知多少”中的“往事”所具体指什么？即作者怀念的是什么？
4、“小楼昨夜又东风”中，“又”字表现了什么意味？
5、词中出现“月”这一意象，在中国古典诗词中，“月”这个意象有什么特殊固定的涵义吗？
6、“朱颜”的含义是什么?
7、改变的仅仅是“朱颜”吗？
五、探讨本词的艺术特色。（见课件）
六、拓展阅读。
1、李煜的其他诗歌。
2、这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么？请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。
七、课堂总结。
此词是一曲生命的哀歌，作者通过对自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比，抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。全词语言明净、凝练、优美、清新，以问起，以答结，由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。
八、布置作业。
1、背诵并默写全词。
2、课外阅读李煜的词，感受其词风。
◆ 教学反思

略。
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