选修《中国古代诗歌散文欣赏》四单元《创造形象诗文有别》学案.doc

创造形象 诗文有别导学案【学习目标】一、诵读散文，背诵本单元要求背诵的篇目。二、引导学生学习文本内容，发挥想像，品味散文中形象，注意诗歌和散文间的联系和区别 。三、引导学生根据散文中抒写的意象特点以及情景之间的关系，采取欣赏方法，体会散文的形象。第一课时 单元学习指导【学习目标】一、把握古典散文中的形象，注意区分诗歌和散文间形象的异同。二、体会和品味中国古典散文中特有的形象美或优美的文辞。 【自学引导】一、学习方法 1、诵读散文，体味散文的形象和文辞，注意其中创造的形象，诗文有别。 2、深刻理解文本要借助联想和想象 。3、学会从文本出发赏析散文形象和优美文辞。二、学习指导 1、与诗歌相比，散文的特点。 与诗歌相比，散文的实用性较强，有鲜明的意旨，叙述、说明乃至议论性成分较多，理性较强。但优秀的散文常为避免枯燥的说理，而以生动鲜明的形象吸引读者。如传记文通过语言形象表现人物思想性格，记叙文通过对事件的生动描写揭示事理，语言借故事喻意，山水游记通过描写景观抒写游兴和感受。甚至在阐述哲理和议论文章中也有很多形象化的成分，包括语言的形象性、举例的形象性、情感的形象性，等等。2、散文和诗歌间形象性的差异。 散文和诗歌虽然都具有形象性，但各有特点。清代学者吴乔曾以做饭和酿酒分别比喻作文和写诗，说：“意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。”这个比喻对我们认识诗与文的差异具有启发性。诗歌常用比兴，展现的形象跟具体事物之间距离较大。即使是直接描写，诗歌的语言、意象也更注意提炼和升华。上下前后之间的联系一般不象散文交代得那样着实具体，有许多跳跃和省略。 如苏轼赤壁赋写月夜之中泛舟长江的情景，它是具体展开的，跟实际生活很贴近。而下面的歌：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方”， 较之现实生活就升华得近于酿米为酒了。对之之下，差异显而易见了。诗歌，让我们的想象飞得更高更远一些，而散文则给我们更为具体逼真的感受。 3、从形象性入手欣赏散文，可以因文章的不同而有所不同。有的并无深意而形象和文辞很美，可以把重点放在形象和文辞上；有的则可以通过对作品中的景物、环境、或人物事件的描写，探究作品意旨；通过形象探究意旨，一般能与作者的用心大致契合，但也有与作者原意不合或超出了作者原来所想的。如传记作者对人物的理解和评价，与他栩栩如生的写出人物可能并不吻合。对照史记项羽本纪对项羽一生事迹的描写，与篇末“太史公曰”的评价，可以看出两者间存在的差距。某些寓言故事，作者用来说明一种道理，但读者却从中可能得到另外一些认识和启示。如庄子中的寓言故事庖丁解牛，本是用以说明养生，而后世读者却从中引申出另外一些道理。这里用得上陶潜的两句诗：“奇文共欣赏，疑义相与析。”形象是理解作品的重要依据，要注意把握形象，对形象作出正确的理解和阐释。形象生动能使作品具有感染力，我们从形象的角度欣赏作品，在获得美感和认识上提高的同时，从写作方面还可以得到有益的启示。过小孤山大孤山导学案【学习目标】1、学习游记写景的方法。 2、区分散文与诗歌形象美的不同。 3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。 【学习课时】二课时 【知识链接】一、走进作者陆游简介：（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴市）人。南 宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树 立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学 剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定 了他的诗歌创作的爱国主义基调。 绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨， 复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。 他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。还有一百三 十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。 陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。有渭南文集剑南诗稿南唐书老学庵笔记等传世。 二、写作背景： 陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州（今四川奉节）通判， 由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记入蜀记，以记其胜。过小孤山大孤山是作者 路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。三、解题：1、小孤山： 位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。相传大禹治水在此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。 由于山形像一位云髻高绾的美女，人们又将此山称为小姑山。小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。主要胜景有：“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆亭”“御诗碑”等。 关于小姑山和彭浪矶名称的由来，还有另一种比较浪漫的说法：民间传说中一位纯情美丽的少女，她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“澎浪矶”，亦名“彭郎矶”。 2、大孤山： 在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。【自主学习指导】1.知人论世，有利于解读课文2.认真阅读课文，参考课下注释和古汉语字典完成基础知识落实3.扎实落实课文中的文言知识，特别注意课下注释中的重点字词解释。结合课下注释及自己文言知识储备，细读课文，梳理各段中的重点、难点。4.翻译句子要注意重点实虚词，特殊句式，词类活用等，尽量不要遗漏要点。5.自主学习，自我检测，自我评价，自我管理6.将自学过程中发现的困惑写在下面，提供给老师。【预习案】一、给下列字注音烽火矶（ ） 烽燧（ ） 窦（ ） 潦缩（ ） 巉然（ ） 上干（ ）云霄 楼观亭榭（ ）抟（ ） 赪（ ） 汲（ ） 葭苇（ ）栖鹘 （ ） 以杏仁澄之 （ ） 二、 解释下列实词1、 突兀而已：2、 及抛江过其下：3、 嵌岩窦穴： 4、 杰然特起： 5、 秋深潦缩：6、 碧峰巉然孤起： 7、 已非它山可拟： 8、 信造化之尤物也： 9、 鸥鹭灭没：10、 徙倚久之而归： 三、通读课文，借助工具书及课本注释疏通文意。【学习过程】【探究案】第一课时【学习要点】文言知识积累(学生分组分段朗读课文并翻译，积累重要文言知识讨论并展示。)一、 写出下列虚词的意义和用法1、 凡江中独山：2、 然峭拔秀丽皆不可与小孤比：3、 实不然也：4、 杰然特起碧峰巉然孤起5、 信造化之尤物也： 6、 盖以此得名： 7、 俄复开霁： 8、 始见庐山及大孤： 9、 盖江西路也：10、 皆以杏仁澄之：11、 实以四日半溯流行七百里云12、 若稍饰以楼观亭榭 ： 13、 信造化之尤物：14、 自数十里外望之： 15、 徙倚久之而归：16、 突兀而已：”17、 徙倚久之而归：18、 岸土赤而壁立：二、 指出词类活用用法及意义1、 宝装屏风：2、 皆名天下：3、 上干云霄： 4、 南望彭泽、都昌诸山： 5、 掠江东南去：6、 岸土赤而壁立：三、 指出下列古今异义词的古今义1、 自舟中望山，突兀而已： 2、 与江山相发挥：3、 合处如引绳，不相乱： 四、翻译下列句子1、又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。2、自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物。 3、方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。4、舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。5、大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。6、江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。7、南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。第二课时【合作探究展示点拨】1.理清作者行舟的线索 2.烽火矶是一座不引人注目的小石矶，作者是如何描写烽火矶的？另一方面，陆游花了不少笔墨描绘它，请探究其中的原因。3、勾画二段景色描写的语句，说说本段作者给我们描绘了哪一水段之景？描写的重点对象是什么？突出了各自什么特点？ 4、文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？ 5、三段写景是写哪一路段的景致？重点落在哪里？其景色突出的特点是什么？作者是怎样表现它这一特点的? 6、烽火矶、小孤山、澎浪矶和大孤山是四个独立的景点，各有各的特点，但它们在陆游笔下，又钩成了一个整体。陆游是如何把它们组成整体的？第三课时7、 对比阅读：苏轼李思训画，区分散文与诗歌形象美的不同。李思训画长江绝岛图 苏轼 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。 崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。 客舟何处来？棹歌中流声抑扬。 沙平风软望不到，孤山久与船低昂。 峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。 舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。 【训练案】一、选择题1、下列读音有错的一项（ ） A、有俊鹘抟水禽（tun ）B、沙洲葭苇（ji ）C、潦缩（lio ） D、岸如赪（chng ）2.下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A依乎天理，批大郤 今司马受戮，天理昭彰 B江自湖口分一支为南江，盖江西路也。 江西省人杰地灵。 C若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥 在和太阳队比赛中，姚明发挥不佳。 D二山东西相望。 两军东西对峙。 3.下列选项“胜”的意义与例句相同的一项是（ ）例句：倒影水中，亦占一山之胜 A喜不自胜 B驴不胜怒，蹄之 C登山览胜，岂不快哉 D予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 4.下列 选项“顾”的意义与例句不相同的一项是（ ） 例句：提刀而立，为之四顾 A顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也 B顾视无可置者 C顾野有麦场，场主积薪其中 D停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 5.下列选项 “微”的意义与例句相同的一项是（ ） 例句：微雨，复以小艇游庙中 A动刀甚微，謋然已解 B寒沙梅影路，微雪酒香村 C微察公子，公子颜色愈和 D其辞微，其志洁二、指出下列特殊句式类型并翻译1、若稍饰以楼观亭榭：2、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。3、江自湖口分一支为南江，盖江西路也。4、其间一日阻风不行 三、积累陆游名句