选修《中国古代诗歌散文欣赏》四单元《创造形象诗文有别》学案.doc

《创造形象 诗文有别》导学案
【学习目标】
一、诵读散文，背诵本单元要求背诵的篇目。
二、引导学生学习文本内容，发挥想像，品味散文中形象，注意诗歌和散文间的联系和区别 。
三、引导学生根据散文中抒写的意象特点以及情景之间的关系，采取欣赏方法，体会散文的形象。
第一课时 单元学习指导
【学习目标】
一、把握古典散文中的形象，注意区分诗歌和散文间形象的异同。
二、体会和品味中国古典散文中特有的形象美或优美的文辞。
【自学引导】
一、学习方法
1、诵读散文，体味散文的形象和文辞，注意其中创造的形象，诗文有别。
2、深刻理解文本要借助联想和想象 。
3、学会从文本出发赏析散文形象和优美文辞。
二、学习指导
1、与诗歌相比，散文的特点。
与诗歌相比，散文的实用性较强，有鲜明的意旨，叙述、说明乃至议论性成分较多，理性较强。但优秀的散文常为避免枯燥的说理，而以生动鲜明的形象吸引读者。如传记文通过语言形象表现人物思想性格，记叙文通过对事件的生动描写揭示事理，语言借故事喻意，山水游记通过描写景观抒写游兴和感受。甚至在阐述哲理和议论文章中也有很多形象化的成分，包括语言的形象性、举例的形象性、情感的形象性，等等。
2、散文和诗歌间形象性的差异。
散文和诗歌虽然都具有形象性，但各有特点。清代学者吴乔曾以做饭和酿酒分别比喻作文和写诗，说：“意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。”这个比喻对我们认识诗与文的差异具有启发性。诗歌常用比兴，展现的形象跟具体事物之间距离较大。即使是直接描写，诗歌的语言、意象也更注意提炼和升华。上下前后之间的联系一般不象散文交代得那样着实具体，有许多跳跃和省略。
如苏轼《赤壁赋》写月夜之中泛舟长江的情景，它是具体展开的，跟实际生活很贴近。而下面的歌：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方”， 较之现实生活就升华得近于酿米为酒了。对之之下，差异显而易见了。诗歌，让我们的想象飞得更高更远一些，而散文则给我们更为具体逼真的感受。
3、从形象性入手欣赏散文，可以因文章的不同而有所不同。
有的并无深意而形象和文辞很美，可以把重点放在形象和文辞上；有的则可以通过对作品中的景物、环境、或人物事件的描写，探究作品意旨；
通过形象探究意旨，一般能与作者的用心大致契合，但也有与作者原意不合或超出了作者原来所想的。
如传记作者对人物的理解和评价，与他栩栩如生的写出人物可能并不吻合。对照《史记•项羽本纪》对项羽一生事迹的描写，与篇末“太史公曰”的评价，可以看出两者间存在的差距。某些寓言故事，作者用来说明一种道理，但读者却从中可能得到另外一些认识和启示。如《庄子》中的寓言故事《庖丁解牛》，本是用以说明养生，而后世读者却从中引申出另外一些道理。这里用得上陶潜的两句诗：“奇文共欣赏，疑义相与析。”
形象是理解作品的重要依据，要注意把握形象，对形象作出正确的理解和阐释。
形象生动能使作品具有感染力，我们从形象的角度欣赏作品，在获得美感和认识上提高的同时，从写作方面还可以得到有益的启示。

《过小孤山大孤山》导学案
【学习目标】
1、学习游记写景的方法。
2、区分散文与诗歌形象美的不同。
3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。
【学习课时】二课时
【知识链接】
一、走进作者
陆游简介：（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴市）人。南 宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树 立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学 剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定 了他的诗歌创作的爱国主义基调。
绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，
复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。
他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。还有一百三
十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。
陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。有《渭南文集》《剑南诗稿》《南唐书》《老学庵笔记》等传世。
二、写作背景：
陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州（今四川奉节）通判， 由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者 路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。
三、解题：
1、小孤山：
位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。相传大禹治水在此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。　　
由于山形像一位云髻高绾的美女，人们又将此山称为小姑山。小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。主要胜景有：“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆亭”“御诗碑”等。
关于小姑山和彭浪矶名称的由来，还有另一种比较浪漫的说法：民间传说中一位纯情美丽的少女，她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“澎浪矶”，亦名“彭郎矶”。
2、大孤山：
在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。
【自主学习指导】
1.知人论世，有利于解读课文
2.认真阅读课文，参考课下注释和《古汉语字典》完成基础知识落实
3.扎实落实课文中的文言知识，特别注意课下注释中的重点字词解释。结合课下注释及自己文言知识储备，细读课文，梳理各段中的重点、难点。
4.翻译句子要注意重点实虚词，特殊句式，词类活用等，尽量不要遗漏要点。
5.自主学习，自我检测，自我评价，自我管理
6.将自学过程中发现的困惑写在下面，提供给老师。
【预习案】
一、给下列字注音
烽火矶（ ） 烽燧（ ） 窦（ ） 潦缩（ ） 巉然（ ） 上干（ ）云霄 楼观亭榭（ ）抟（ ） 赪（ ） 汲（ ） 葭苇（ ）栖鹘 （ ） 以杏仁澄之 （ ）
二、 解释下列实词
1、 突兀而已：
2、 及抛江过其下：
3、 嵌岩窦穴：
4、 杰然特起：
5、 秋深潦缩：
6、 碧峰巉然孤起：
7、 已非它山可拟：
8、 信造化之尤物也：
9、 鸥鹭灭没：
10、 徙倚久之而归：
三、通读课文，借助工具书及课本注释疏通文意。
【学习过程】

【探究案】
第一课时
【学习要点】文言知识积累
(学生分组分段朗读课文并翻译，积累重要文言知识讨论并展示。)
一、 写出下列虚词的意义和用法
1、 凡江中独山：
2、 然峭拔秀丽皆不可与小孤比：
3、 实不然也：
4、 杰然特起碧峰巉然孤起
5、 信造化之尤物也：
6、 盖以此得名：
7、 俄复开霁：
8、 始见庐山及大孤：
9、 盖江西路也：
10、 皆以杏仁澄之：
11、 实以四日半溯流行七百里云
12、 若稍饰以楼观亭榭 ：
13、 信造化之尤物：
14、 自数十里外望之：
15、 徙倚久之而归：
16、 突兀而已：”
17、 徙倚久之而归：
18、 岸土赤而壁立：
二、 指出词类活用用法及意义
1、 宝装屏风：
2、 皆名天下：
3、 上干云霄：
4、 南望彭泽、都昌诸山：
5、 掠江东南去：
6、 岸土赤而壁立：
三、 指出下列古今异义词的古今义
1、 自舟中望山，突兀而已：
2、 与江山相发挥：
3、 合处如引绳，不相乱：
四、翻译下列句子
1、又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。
2、自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物。
3、方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。

4、舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。

5、大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。
6、江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。
7、南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。
第二课时
【合作探究•展示•点拨】
1.理清作者行舟的线索
2.烽火矶是一座不引人注目的小石矶，作者是如何描写烽火矶的？另一方面，陆游花了不少笔墨描绘它，请探究其中的原因。
3、勾画二段景色描写的语句，说说本段作者给我们描绘了哪一水段之景？描写的重点对象是什么？突出了各自什么特点？
4、文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？
5、三段写景是写哪一路段的景致？重点落在哪里？其景色突出的特点是什么？作者是怎样表现它这一特点的?
6、烽火矶、小孤山、澎浪矶和大孤山是四个独立的景点，各有各的特点，但它们在陆游笔下，又钩成了一个整体。陆游是如何把它们组成整体的？
第三课时
7、 对比阅读：苏轼《李思训画<长江绝岛图>》，区分散文与诗歌形象美的不同。
李思训画《长江绝岛图》
苏　轼
山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。
崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。
客舟何处来？棹歌中流声抑扬。
沙平风软望不到，孤山久与船低昂。
峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。
舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。
【训练案】
一、选择题
1、下列读音有错的一项（ ）
A、有俊鹘抟水禽（tuán ）
B、沙洲葭苇（jiā ）
C、潦缩（liáo ）
D、岸如赪（chēng ）
2.下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．①依乎天理，批大郤 ②今司马受戮，天理昭彰
B．①江自湖口分一支为南江，盖江西路也。 ②江西省人杰地灵。
C．①若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥 ②在和太阳队比赛中，姚明发挥不佳。
D．①二山东西相望。 ②两军东西对峙。
3.下列选项“胜”的意义与例句相同的一项是（ ）
例句：倒影水中，亦占一山之胜
A．喜不自胜
B．驴不胜怒，蹄之
C．登山览胜，岂不快哉
D．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
4.下列 选项“顾”的意义与例句不相同的一项是（ ）
例句：提刀而立，为之四顾
A．顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也
B．顾视无可置者
C．顾野有麦场，场主积薪其中
D．停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然
5.下列选项 “微”的意义与例句相同的一项是（ ）
例句：微雨，复以小艇游庙中
A．动刀甚微，謋然已解
B．寒沙梅影路，微雪酒香村
C．微察公子，公子颜色愈和
D．其辞微，其志洁
二、指出下列特殊句式类型并翻译
1、若稍饰以楼观亭榭：
2、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。

3、江自湖口分一支为南江，盖江西路也。
4、其间一日阻风不行
三、积累陆游名句