【灯具的设计与制作】教案.doc

《灯具的设计与制作》教学设计
湖南美术出版社七年级下册 第6课

基本信息
课题
灯具的设计与制作
版本
湘美版
课程
湘美版七年级下册第六课
作者
荆州石首市久合垸乡中学熊淑君
课时
一课时
类型
工艺造型

教材分析
本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来。可以布置学生先进行相应的准备，通过欣赏观察生活中多种灯光的优美作品，引导学生进行探究性、分析性的美术学习活动，树立合理选择材料的意识。再以师生探讨或学生之间交流等方式加强学生的学习体验，让学生从中较好的借鉴、发现、整理、转化为适于制作纸质灯饰的形式语言。
当学生在纸质材料的灯饰设计与制作中获得一定的成功体验，并了解灯饰设计与制作的基本理念与方法后，教师可鼓励学生积极寻找，利用其它更多材料，适型变化进行灯饰设计与制作的尝试。
学情分析
学生活泼好动，参与性强，有基本的美术素养和学习能力，对美术学科有较强的学习兴趣，但学生美术理论知识较差，喜欢“造型·表现”课，对新奇的事物很感兴趣。为此，我在教学过程中特别重视对学生个性与实践能力、创新能力的培养，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点进一步提高学习美术的兴趣和能力。

教学目标
1、了解我国古代灯饰到现代灯饰的演化。
2、了解灯饰的基本造型和样式分类，并能结合生活进行分析、运用。
3、总结归纳灯饰设计的创意特点和表现方法，并应用于设计实践。
4、感受灯饰设计中的创意，从而培养欣赏能力与创新思维。在生活中用于创新、善于表现自己。
教学重点与难点
学习重点：灯饰制作的方法步骤及造型创意设计；灯光文化与生活的密切联系。
学习难点：在灯饰造型设计时，怎样做到既实用又美观。

教学准备
1) 学生：课前收集灯光图片（城市夜景）、简单纸制手工（小制作）、彩色硬纸板、剪刀、刻刀、铅笔及各种粘合剂。
2) 教师：关于灯光的一些照片、灯罩图片、灯饰实物、多媒体课件。
教学过程（设计意图）
一、 活动一：谜语导入，激发学生学习兴趣。
一根藤上结瓢瓜, 生根结果在你家, 年年看瓜瓜不长, 夜夜看瓜瓜开花. （由谜语引出课题：灯具的设计与制作）
【 设计意图：利用猜谜语的形式激发学习兴趣揭示课题。】
二、 活动二：讲授新课
（城市夜色图片欣赏）
师：现代人们的生活早已离不开灯的使用，在夜晚来临的时候，世界沉浸在灯的海洋里。灯光不但是光明的使者，还扮演了美化生活的角色。
【 设计意图：利用媒体展示大量的美丽灯光，极大地丰富了学生的视觉形象，同时也让学生感受到灯光在生活中重要性，认识它与生活之间的关系。】
1）灯饰的发展
由火到盛燃料的盘形物，加上油和灯芯就能实现最原始的功用。再到青铜灯的出现（重点介绍西汉时期的《长信宫灯》）随后魏晋南北朝时期，随着青瓷技术的成熟，青瓷灯开始取代了此前的青铜灯。之后随着唐代经济的高度发达，实用兼装饰或纯装饰性质的灯开始大量出现在宫廷和灯节之中，像灯轮、灯树、灯楼、灯婢、灯笼、走马灯、松脂灯、孔明灯、风灯等。这些新的灯具或灯俗烘托了那个时代盛世，成为千古流传的佳话。
宋代“书灯勿用铜盏，惟瓷质最省油”
明清之际时青花和粉彩油灯成为新的时髦，明代的“书灯”陪伴了无数的书生，“万古分明看简册，一生照耀付文章”。
桐油灯过后，蜡烛也面世逐渐取代桐油灯的世界，蜡烛其特点细小，使用简单方便、易燃、光线光明。
在蜡烛光辉的时刻，煤油灯也开始出现，而且迅速逐渐占有地位，煤油灯的出现又代表着，人类开始灯饰上的制造技术上得进步。
紧接着灯泡，灯管、节能灯的出现，在原有的技术上不断进步，使灯具在
满足实用需求和最大限度地发挥光源功效的前提下，更注重灯具外观造型上尽可能美观、舒服、耐用等装饰性美学效果，由此形成了现代灯具发展的流行趋势。
1、灯饰的基本造型
（豪华型、简约型、浪漫型、仿古型等）
2、古代灯饰的欣赏
3、现代灯饰的欣赏（从形状方面，从材质方面）
4、古代灯饰与现代灯饰的特点
5、古代灯饰特点——造型复杂大气稳重、色彩以绘画颜色为主、材料多为铜质陶质、木质
现代灯饰特点——造型简洁、多用几何图案、色彩丰富、材料选择多样化
2）介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。
　　3) 纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。
灯饰上装饰手法处理（绘画、粘贴、切挖折叠、针扎法、镂空、镂空衬底）
6、 灵感的来源（从大自然中、从世界建筑造型艺术中找灵感、从民间艺术中（如剪纸）、从生活获得启示。）
7、 介绍灯饰的制作步骤：
1、确定外形图，画出折痕线（留出粘合线）
2、绘制图案
3、剪切、镂空、粘贴造型
4、折起调整
5、粘合成型
三、活动三：动手操练
1、看了这么多优秀作品，让我们也展示思路为自己设计一款新颖别致的灯饰吧
学习活动：
采取双人合作的方式，运用挖切、折压等方法，制作一个圆筒状或多面体结构的灯饰。
制作要求：1、构思巧妙，具有美感
2、形体及色彩搭配合理
3、制作精美,有一定透光效果
2、开展作业品评，提高语言表达，注重成功体验。
3、展示小组完成作业，并派代表设计师介绍本组作品的设想和创意。
4、学生互评。
【设计意图： 面对自己的作品，学生很兴奋，想将自己的作品向他人介绍，一方面使学生情感上得到满足，充分体验成功的快乐。另一方面，加强了学生间的交流，提高了语言表达能力。】
四、 知识小结
【设计意图：进一步复习巩固课堂知识。】
五、课后拓展，注重学习延伸。
1)你能寻找、利用其他更多的材料和造型变化，进行灯饰制作吗？
2)艺术创想。选择生活中的废弃材料，变废为宝。利用材料特性进行造型创意和处理。（钻孔洞法）
3)灯饰除了球体，柱体，六面体和椎体外，也可以将各种线材和面材进行组合。
【设计意图：进一步拓展学生的思维，同时也为下一课做好铺垫。】

作业要求
采取双人合作的方式，运用挖切、折压等方法，制作一个圆筒状或多面体结构的灯饰。
制作要求：1、构思巧妙，具有美感
2、形体及色彩搭配合理
3、制作精美,有一定透光效果
教学评价
1) 在寻找纸质材料时注意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何？是否积极参与立体造型游戏活动。
2) 是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于立体造型活动的废旧材料及对材料的联想。
3) 你在设计制作灯饰过程中能否及时调整与完善原有的构想，能否大胆地发表自己的创作意图，
4) 你认为自己制作的灯饰在什么样的条件、环境下使用更合适。

教学拓展
1)你能寻找、利用其他更多的材料和造型变化，进行灯饰制作吗？
2)艺术创想。选择生活中的废弃材料，变废为宝。利用材料特性进行造型创意和处理。（钻孔洞法）
3)灯饰除了球体，柱体，六面体和椎体外，也可以将各种线材和面材进行组合。

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