【教学设计】《我有一盒彩笔》(北师大).docx

北京师范大学出版社 二年级（上册） 畅言教育

《我有一盒彩笔》
蚌埠市沫河口中心小学 徐成成
◆ 教材分析

这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。在学习过程中感受艺术之魅力。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1．认识新字8个；
2．会写本课9个生字；
3．初步理解课文内容，正确流利地朗读课文。
【过程与方法目标】
1、在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美；
2、仿照课文写一首小诗。
【情感态度价值观目标】
1、培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要；
2、激发学生心中美好的理想和愿望。
◆ 教学重难点
◆

【教学重点】
认识生字8个、正确流利地朗读课文。
【教学难点】
会写本课9个生字。
◆ 课前准备
◆

一盒水彩笔、多媒体课件、生字卡片。
◆ 课时安排
◆

2课时。
◆ 教学过程

第一课时
　一、谈话导入
师：小朋友，如果你有一盒彩笔，你想做什么？（自由回答）
师：我们看看小作者用它来干什么？
板书课题：我有一盒彩笔
二、初读感知，自主识字
　　（1）自由读课文，划出不懂或不认识的字。
　　（2）用自己喜欢的方式学习这些字。
　　（3）小组合作交流生字学习情况并检查。
　　（4）全班交流识字中的遇到的困难和识记生字的好办法。
　　（5）师点拨多音字“藏”。
　　（6）巩固识字：认读本课的字词。
　　（7）游戏：给字宝宝找家。方法：生拿手中的生字卡片，到黑板上来按词语找家。
三、指导书写
　　1、先按字的结构把要书写的生字归归类。(左右、上下、独体)
　　2、说说你发现了什么? (“线”、“挂”、“绵”、“伏”、“结”、“饥”是左右结构的字，都是左窄右宽；“盒”是上下结构：“荒”是上中下结构；永”是独体字。)根据学生发言，师可适时点拨。
　　3、师重点指导线荒。
　　4、学生独立书写，师巡回指导。
四、用喜欢的方式读课文
　　说说你读懂了什么？
五、作业
　　读熟课文、会认、写本课生字。
◆ 教学反思

略。
第二课时
一、复习
认读本课8个生字。
二、新授
　　（1）指名读课文。
　　（2）通过刚才读课文，你对课文有哪些了解?有什么不明白的？
　　（3）师：这里也有一盒水彩笔，我们今天要用它来画画美丽的今天和明天的理想。
　　（4）我们先画美丽的今天。
　　a 在这幅画里我们都要画什么？怎样画？
　　b “挂”什么意思? 中秋的月亮怎么能挂在山尖? 连绵起伏的山是怎样的? 这连绵起伏的远山该怎么画呢？
　c 你还想为这幅画添上什么? 该怎么说？
　d 有感情地朗读第—节。
（5）我们再画明天的理想。
a 刚才同学画得不错，课文读得也让我们感到画很美，看来画和读都能让我们感受画的美。那么明天的理想这幅画，你愿意画出来，还是愿意读出来? (根据学生的选择分组进行)
b 交流，评画。在学生的交流评价中解决：为什么要画透明的海洋? 绿色的太阳? 结满面包的大树？长上翅膀的小朋友?（出示课件）
c 你还想为这幅画画上什么? 引导拓展，情趣升华。
d 朗读，评价。
（6）两幅画给你留下了怎样的印象，你喜欢这盒彩笔吗?你想用什么方式来表达对这盒彩笔的喜爱? 你愿意仿照课文写一写吗？
　 a 自由分组进行活动。
　 b 学生展示。
三、小结
你喜欢用彩笔画什么？请你画下来好吗？
四、作业
熟读课文、画一幅画
五、板书设计
　　 我有一盒彩笔
　　美丽的今天 ——画—— 明天的理想
◆ 教学反思

略。

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