【教学设计】《黄继光-》(冀教版).doc

冀教出版社 四年级（上册） 畅言教育

《黄继光》教学设计
◆ 教材分析

《黄继光》这篇课文主要写黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口而壮烈牺牲的事。学习本文，既要指导学生学习按照事情的发展顺序叙事，又要对学生进行爱国主义教育。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
了解课文叙述的顺序；正确读写文中的生字词。
【过程与方法目标】
正确流利有感情的朗读课文；能够通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感。
【情感态度价值观目标】
◆ 教学重难点
学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

【教学重点】
能够通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感。
【教学难点】
借助人物的语言、动作及比喻句，体会、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。
◆ 课前准备

多媒体课件
◆ 教学过程

一．创设情境，激情导入：
1952年10月，上甘岭战役打响了，这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。在这次战役中，中国人民志愿军涌现出许多战斗英雄，黄继光就是其中的一个……
板书课题。出示图片
二．检查预习，走进文本：
1．指生轮读课文，要求 读通读顺，其他学生注意字音、停顿，并思考：课文写的是一件什么事？
2．师生合作评点读文情况，认读、理解生字词。（指名读、齐读）
战役 黎明 愤怒 艰苦
爆炸 牺牲 摧毁 双臂
晕倒 胸膛 堵住 报仇
3. 师生交流明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。
 三．了解顺序，感知文本：
师：短短的一篇文章，完整而生动的叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。那么，文章是按照什么顺序记叙的？写了黄继光哪些感人的画面呢？
 1.学生默读全文，思考问题。
2.小组交流，启发思维。
3.师生交流，统一认识：
师：本文与《飞夺泸定桥》一文的叙述顺序相同，都是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。课件出示：
       事情发展顺序
主动请战——执行任务——英勇献身                      
四．潜心阅读，感悟文本：
1．速读全文，勾画触动自己心灵的句子。
2．同桌互读文句，并说说自己的认识与理解。
3．师生交流，引读感悟：
预设问题一：　全文曾前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子，画一画，读一读，说说这三个比喻句告诉了我们什么？表现了什么？
（说明敌人的火力越来越猛烈，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退却，表现了黄继光的英勇顽强。）课件出示，对比朗读：
①战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。　　
②子弹像冰雹一样射过来。
③在暴风雨一样的子弹中站起来了！
五．深情朗读，回归文本：
师：黄继光用自己年轻的身体铺平了战斗的道路，由主动请战，到执行任务，直至英勇献身，这一系列的言行表现了他怎样的精神呢？（表现了黄继光爱国主义和国际主义的精神。）
同学们，黄继光的英勇顽强和他的爱国主义、国际主义精神使人感动，令人敬佩，让人难忘，现在就让我们齐读3—11自然段，来抒发我们对英雄的怀念与敬佩之情吧！
六．总结全文，拓展作业
师：英雄逝去了，但是，英雄惊天一跃，以自己的胸膛勇堵枪口的那一刻却成为了永恒。我想英雄黄继光的名字已深刻在我们的脑海中，你们的心里也一定会有许多话要对黄继光说，那么，就请大家以《我想对你说》为题，来写写你的学习感受吧！　
七、板书设计：　　
13  黄继光  
枪弹密集 ↘     ↗愤怒↘    ↗英勇→爱国主义
    请战        献身
时间紧迫 ↗     ↘坚定↗    ↘顽强→国际主义

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