五下教学设计.doc

核 心 设 计
2019 年 2 月 日
课题名称： 1、春光染绿我们双脚
本课题第1课时
本学期第1 课时
年级
五
学科
语
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
学
习
目
标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由组成的词语。
3、整体感知课文内容。
设计意图：生字词是学好课文基础，学生小组学习，共享好多的识字方法。
学
习
任
务

1）自由读课文，组内交流预习过的生字新词。
2）结对子互读课文，遇到长句子和难读的句子相互纠正。
3）说说本课的主要内容。

检
测
工
具
听写生词
歌谣 寂寞 咆哮 荒山野岭
茂密 拥抱 裸露 枝繁叶茂

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称： 1、春光染绿我们双脚
本课题第 1课时
年级
五
学科
语文
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
1、春光染绿我们双脚
歌谣 寂寞 咆哮 荒山野岭
茂密 拥抱 裸露 枝繁叶茂
作
业
设
计
熟读诗歌。

核 心 设 计
2019 年 月 日
课题名称： 1、春光染绿我们双脚
本课题第2课时
本学期第2 课时
年级
五
学科
语
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
学
习
目
标

1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解文章内容，激发学生热爱自然的思想感情。
学
习
任
务
1、小组学习：春光怎么会染绿我们双脚？
2、再读课文，说说植树前后的不同景象。
检
测
工
具

根据课文内容填空。
（）的家园 （）的树叶
（）的秋天 （）的果园

设计意图：
巩固所学内容。

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称：1、春光染绿我们双脚
本课题第 2课时
年级
五
学科
语文
设计人

审核人

教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
1、 春光染绿我们双脚
首尾呼应 点明中心 深化主题
作
业
设
计
1. 背诵诗歌。
2. 设计植树造林的宣传用语。

核 心 设 计
2019 年 月 日
课题名称： 2、暖流
本课题第1课时
本学期第 3 课时
年级
五
学科
语
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
学
习
目
标

1、初读课文，读准本课的生字新词，做到读准字音，读通句子。
2、理清本文的脉络。

学
习
任
务
1）自由读课文，组内交流预习过的生字新词。
2）结对子互读课文，遇到长句子和难读的句子相互纠正。
3）根据段意给课文分段。
设计意图：根据自学要求进行自学。充分 发挥小组的优势。
检
测
工
具
比一比，再组词
抑（） 琼（） 暖（） 竖（）
仰（） 掠（） 缓（） 览（）

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称：2、暖流
本课题第 1 课时
年级
五
学科
语文
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
2、 暖流
暖流 视察 和蔼 涌动
致意 阅览 沉浸 强调
作
业
设
计
熟读课文。

核 心 设 计
年 月 日
课题名称： 2、暖流
本课题第2课时
本学期第4 课时
年级
五
学科
语
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
学
习
目
标
1、说出暖流的含义
2、从具体的语言材料中体会江主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。
设计意图：学语文的目的是用语文。
学
习
任
务
1、 学习第二段
2、 学习第三段
检
测
工
具

将画线部分换成成语在后面的括号里。
1、 张老师给同学们范读课文，他朗读的声调高低曲折和而富有节奏。
2、 书中的人物悲伤、欢乐、别离、聚合的种种遭遇会让读者神驰天外，同喜同泣。

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称： 2、暖流
本课题第 2 课时
年级
五
学科
语文
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
2.暖流
江主席 关心青年 平易近人 热爱古典文学

作
业
设
计
完成课后题。

核 心 设 计
2019 年 月 日
课题名称：5、古诗两首
本课题第1课时
本学期第9 课时
年级
五
学科
语
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
学
习
目
标
1、学习《游园不值》，结合上下文理解有关词语、句子。
2、正解、流利、有感情地朗读并背诵《游园不值》。

学
习
任
务
1、解读课题 ，简介作者。
2、自学古诗，整体感知。
3、反复诵读，体会意境。
设计意图：发挥学生的主体作用，老师从旁指导、点拨、激励。
检
测
工
具

造词填空
映照 倒映 掩映
1、海面上（）着美丽的白塔。
2、在阳光的（）下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续。
3、湖心三个小岛（）绿树丛中。

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称：5、古诗两首
本课题第 1 课时
年级
五
学科
语文
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
游园不值
解读课题 ，简介作者。
自学古诗，整体感知。
反复诵读，体会意境。
作
业
设
计
1. 背诵古诗。
2. 完成两导两练的第一课时。

核 心 设 计
2019 年 月 日
课题名称： 5、古诗两首
本课题第2课时
本学期第 10 课时
年级
五
学科
语
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
学
习
目
标
1、学习《宿新市徐公店》，结合上下文理解有关词语、句子。
2、正解、流利、有感情地朗读并背诵《宿新市徐公店》。

学
习
任
务
1、解读课题 ，简介作者。
2、自学古诗，整体感知。
3、反复诵读，体会意境。
设计意图：发挥学生的主体作用，老师从旁指导、点拨、激励。
检
测
工
具

按课文内容填空：
《宿新市徐公店所见》是（）代诗人（）的杰作。诗中描写了（）的情景，表达了诗人（）。

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称： 5、古诗两首
本课题第2 课时
年级
五
学科
语文
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
宿新市徐公店
解读课题 ，简介作者。
自学古诗，整体感知。
反复诵读，体会意境。
作
业
设
计
1. 背诵第二首古诗。
2. 完成课后题。

核 心 设 计
2019 年 月 日
课题名称：4、早
本课题第1课时
本学期第 7 课时
年级
五
学科
语
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
学
习
目
标

1、 学会正确流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。
2、学生学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初步理清文章脉络，根据段意给课文分段。

学
习
任
务

1）自由读课文，组内交流预习过的生字新词。
2）结对子互读课文，遇到长句子和难读的句子相互纠正。
3）根据段意给课文分段。

检
测
工
具

1、看拼音写字词。
2、分段读文。

设计意图：
整体感知课文内容，理清文章脉络，从而让江这生了解一些学习课文的基本方法，便于学生今后的学习。

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称：4.早
本课题第 1 课时
年级
五
学科
语文
设计人

审核人

教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
4.早
酝酿 笔墨纸砚 朴素 纯净 书塾 品行方正
作
业
设
计
1. 熟读课文。
2. 搜集鲁迅的作品。

核 心 设 计
2019 年 月 日
课题名称：4、早
本课题第2课时
本学期第8 课时
年级
五
学科
语
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
学
习
目
标

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、体会作作者与梅花的用意，并学习鲁迅先生时时早，事事早的精神
设计意图：
抓住重点，突出主题
学
习
任
务

合作学习，体会文中蕴涵的道理。
1、学习第三自然段：三味书屋的陈设。
2、 读梅花的句段，品鲁迅精神。

检
测
工
具

仿照课文的第三自然段，介绍你的教室或房间。

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称：4.早
本课题第 2 课时
年级
五
学科
语文
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
4.早
时时早 事事早
学做东风第一枝
作
业
设
计
1. 完成课后题。
2. 完成两导两练。

核 心 设 计
2019 年 月 日
课题名称：3、只拣儿童多处行
本课题第1课时
本学期第5课时
年级
五
学科
语
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
学
习
目
标

1、 学会正确流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。
2、学生学会本课10个生字。
3、理清课文主要内容。

学
习
任
务

1、轻声读课文，做到准字、顺句、通文。
2、再读课文，了解大意， 给课文分段。
设计意图：在学生已有的学习方法基础上，任务简明扼要，可操作性较强
检
测
工
具
写出下列词语的近义词
精心（） 清理（） 启发（）
焦躁（） 优雅（） 立即（）

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称：3、只拣儿童多处行
本课题第1 课时
年级
五
学科
语文
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
3.只拣儿童多处行
闹嚷嚷 颐和园 叽叽呱呱 忸怩 纽扣 欢畅 施肥
作
业
设
计
1. 熟读课文。
2. 完成课后题的2、3题。

核 心 设 计
年 月 日
课题名称：3、只拣儿童多处行
本课题第2课时
本学期第6课时
年级
五
学科
语
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
学
习
目
标

1、有感情地朗读课文
2、理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行”一句的意思，感受冰心的精神世界。

学
习
任
务

1、找出描写儿单的语句，谈体会
2、画出描写海棠花的语句，说说作者的用意。

检
测
工
具
回答问题：
为什么“只拣儿童多处行”说就能找到春天？
设计意图：抓住核心，检测学习效果。

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称：3、只拣儿童多处行
本课题第 2 课时
年级
五
学科
语文
设计人
郝晋秀
审核人
郝晋秀
教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
3.只拣儿童多处行
游人不解春何在 只拣儿童多处行
作
业
设
计
1. 背诵课文的5-9自然段。
2. 完成两导两练。

核 心 设 计
2019 年 3 月
课题名称：9、海伦凯勒
本课题第 1 课时
本学期第 17 课时
年级
五
学科
语文
设计
杨东萍
审核人
杨东萍
学
习
目
标
1、学会本课生字，理解生字词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
学
习
任
务
1、自由读词。自学文中生字词，读准生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容
3、了解经过，初步感受人物精神。
学
习
检
测
熟读课文，听写文中的生字、新词。
设计依据：随堂完成作业，减轻学生负担。

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称：9、海伦凯勒
本课题第1 课时
年级
五
学科
语文
设计人
杨东萍
审核人
杨东萍
教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
9、 海伦凯勒
脾气 暴躁 盲哑 不屈不挠
作
业
设
计
1. 熟读课文。
2. 阅读《假如给我三天光明》。

核心设计
2019 年3 月
课题名称： 9、海伦凯勒
本课题第 2 课时
本学期第 18 课时
年级
五
学科
语文
设计
杨东萍
审核
杨东萍
学
习
目
标
1、有感情地朗读课文。
2、结合重点语句，体会凯勒对知识的渴求以及沙利文老师对海伦的爱。
3、学习海伦坚忍不拔的奋斗精神。
学
习
任
务
1、精读课文，体会海伦的不幸。
2、体会海伦顽强学习，不屈不挠的精神
　　设计依据：引导孩子们有目的学习课文，从中感悟课文的思想内容。　　
学
习
检
测
填空：
课文描绘了海伦（）赞扬了她（），像她这样顽强抗争的人还有（）、（）、（），我想到的一句名言（）。

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称： 9、海伦凯勒
本课题第 2 课时
年级
五
学科
语文
设计人

审核人

教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
9.海伦凯勒
不分昼夜 不屈不挠
奋斗精神
作
业
设
计
1. 完成课后题。
2. 完成两导两练的第一课时。

课堂学习核心设计
2019 年 3月
课题名称： 10、二泉映月
本课题第 1 课时
本学期第 19 课时
年级
五
学科
语文
设计
杨东萍
审核
杨东萍
学
习
目
标
1、 正确、流利地朗读课文，学会生字，理解由生字组成的词语。
2、 整体感知课文内容，理清文章脉络

学
习
任
务
1、自由朗读课文，自学生字词。
2、练习把课文读正确、流利，想想课文主要讲了一件什么事？
再读课文，想想文中有哪些画面给你留下了印象。

学
习
检
测
用自己的话说说课文 的主要内容。
　　设计依据：培养学生口头表达能力。

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称： 10、二泉映月
本课题第 1 课时
年级
五
学科
语文
设计人
杨东萍
审核人
杨东萍
教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
10、二泉映月
无锡 惠山 倾诉 富饶 乐坛 享有
作
业
设
计
1. 熟读课文。
2. 完成课后题第4题。

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称：10、二泉映月
本课题第2 课时
年级
五
学科
语文
设计人
杨东萍
审核人
杨东萍
教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
10、二泉映月
听到：叹息 哭泣 倾诉 呐喊
看到：坚强
感到：热爱生活 热爱音乐
作
业
设
计
1.完成两导两练。

课堂学习核心设计
2019 年 3月
课题名称：10、二泉映月
本课题第 2 课时
本学期第 20 课时
年级
五
语文
设计
杨东萍
审核
杨东萍
学
习
目
标
1、朗读课文，明白阿业内坎坷人生经历，感悟动人情怀。
2、理解《二泉映月》的丰富内涵，学习阿炳不屈不挠的奋斗精神。
学
习
任
务
1、 感情阿炳坎坷的经历。
2、 学习她不屈的精神。
学
习
检
测
读了这篇课文，你想说些什么？

设计依据：学后谈感受，表达对嫦娥的赞美之情。

课堂学习核心设计
2019 年 3月
课题名称：11、郑和远航
本课题第 1 课时
本学期第 21 课时
年级
五
学科
语文
设计
杨东萍
审核人
杨东萍
学
习
目
标
　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　２、初步了解课文的主要内容。
3、理清文章脉络，初步体会文章感情

学
习
任
务
1、自读课文，自学生字词。
2、分段并指读课文，做到正解，流利。
学
习
检
测
看拼音，写词语
设计依据：在理解课文的基础上说写自己的体会，同时提高了写作水平。

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称：11、郑和远航
本课题第1 课时
年级
五
学科
语文
设计人
杨东萍
审核人
杨东萍
教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
11、郑和远航
码头 派遣 瓷器 抱拳 赠送 撕裂
作
业
设
计
1.熟读课文。
2.听写词语。

课堂学习核心设计
2019年 3月
课题名称：11、郑和远航
本课题第 2 课时
本学期第 22 课时
年级
五
学科
语文
设计
杨东萍
审核人
杨东萍
学
习
目
标
1、正确、流利地朗读课文。
2、懂得详写与略写的作用。
3、感受我国古代人民为促进与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索精神。
学
习
任
务
1、感受郑和远航规模宏大。
2、感受郑和航队与各国人民 友好交往，艰难险阻。
3、感受远航意义。

习
检
测
补充词语
雄伟（） 浩浩（）扶（）（）幼
（）（）自若 化险为（）
。设计依据：随堂完成作业，减轻学生负担。

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称：11、郑和远航
本课题第2 课时
年级
五
学科
语文
设计人
杨东萍
审核人
杨东萍
教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
11、郑和远航
第一次远航（详写）
后几次远航（略写）
作
业
设
计
完成两导两练。

核 心 设 计
课题名称：12、司马迁发愤写“史记”
本课时第 1 课时
本学期第 23 课时
年级
五
学科
语文
设计人
杨东萍
审核人
杨东萍

学
习
目
标

1、 学习本课生字，理解由生字组成的词语。
2、 正确、流利地朗读课文，了解课文大意，说说课文讲了
一件什么事。
3、 根据提示给课文分段。

学
习
任
务

1、 自由朗读课文，自主学习生字、新词，并在组内交流。
2、 结对子读课文，遇到长句子和难读的句子多读几次，相互纠正。
3、 小组长组织分段读课文，根据提示给课文分段。

检
测
工
具

听写词语：
历史 辉煌 耻辱 讲述
记载 搜集 研读 悲愤

设计意图：
检查学生所学知识，巩固字词。
2019年 月 日
核 心 设 计
课题名称：12、司马迁发愤写“史记”
本课时第 2 课时
本学期第 24 课时
年级
五
学科
语文
设计人
杨东萍
审核人
杨东萍

学
习
目
标
1、 凭借教材，进行听读训练。
2、 在理解品语言的基础上，感受司马迁牢记父亲嘱托，发愤写书的精神。
设计意图：
明确学习目标，让学生学习有的放矢。

学
习
任
务

1、 有感情地朗读课文， 画出课文中最让自己感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子，反复品读。
2、 分小组合作学习，交流一下各自画的句子并说说原因，然后有感情朗读并互相评价，感受司马迁的精神。

检
测
工
具

用关联词连接。
1、天天成绩 优秀，天天体质较差。
2、这任务很艰巨，我班能完成这个任务。
3、妈妈关心我的学习，妈妈关心我的身体。
2019 年 月 日

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称：12、司马迁发愤写“史记”
本课题第 1 课时
年级
五
学科
语文
设计人
杨东萍
审核人
杨东萍
教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
12、司马迁发愤写“史记”
历史 辉煌 耻辱 讲述
记载 搜集 研读 悲愤

作
业
设
计
1.积累《史记》的成语。
2.熟读课文。

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称：12、司马迁发愤写“史记”
本课题第 2 课时
年级
五
学科
语文
设计人
杨东萍
审核人
杨东萍
教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
12、司马迁发愤写“史记”
起因 经过 结果
作
业
设
计
完成两导两练。

辅 助 设 计
2019 年 月 日
课题名称：13 精读与略读
本课题第1 课时
年级
五
学科
语文
设计人
杨东萍
审核人
杨东萍
教
学
工
具
多媒体 图片
板
书
设
计
13 精读与略读
籍 刊 梗
作
业
设
计
1.熟读课文。
2.完成两导两练。

核 心 设 计
课题名称：13 精读与略读
本课时第 1课时
本学期第 25 课时
年级
五
学科
语文
设计人
杨东萍
审核人
杨东萍

学
习
目
标
1.能正确、流利、有感情地
朗读课文。
2.增加语言积累，感悟说明问题的条理和方法。
设计意图：
明确学习目标，让学生学习有的放矢。

学
习
任
务

1、有感情地朗读课文， 画出课文中最让自己感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子，反复品读。
2、分小组合作学习，交流一下各自画的句子并说说原因， 懂得只要精读与略读相结合就能取得最佳的读书效果。

检
测
工
具

按要求写词语
1.表示书读得多的：博览群书 -________ ________
2.表示精读的：字斟句酌 —— —————

2019 年 月 日