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1、核 心 设 计 2019 年 2 月 日 课题名称： 1、春光染绿我们双脚 本课题第1课时 本学期第1 课时 年级 五 学科 语 设计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 学 习 目 标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由组成的词语。 3、整体感知课文内容。 设计意图：生字词是学好课文基础，学生小组学习，共享好多的识字方法。 学 习 任 务 1）自由读课文，组内交流预习过的生字新词。 2）结对子互读课文
2、遇到长句子和难读的句子相互纠正。 3）说说本课的主要内容。 检 测 工 具 听写生词 歌谣 寂寞 咆哮 荒山野岭 茂密 拥抱 裸露 枝繁叶茂 辅 助 设 计 2019 年 月 日 课题名称： 1、春光染绿我们双脚 本课题第 1课时 年级 五 学科 语文 设计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 1、春光染绿我们双脚 歌谣 寂寞 咆哮
3、 荒山野岭 茂密 拥抱 裸露 枝繁叶茂 作 业 设 计 熟读诗歌。 核 心 设 计 2019 年 月 日 课题名称： 1、春光染绿我们双脚 本课题第2课时 本学期第2 课时 年级 五 学科 语 设计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 学 习 目 标 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解文章内容，激发学生热爱自然的思想感情。 学 习 任 务 1、小组学习：春光怎么会染绿我们双脚？ 2、再读
4、课文，说说植树前后的不同景象。 检 测 工 具 根据课文内容填空。 （）的家园 （）的树叶 （）的秋天 （）的果园 设计意图： 巩固所学内容。 辅 助 设 计 2019 年 月 日 课题名称：1、春光染绿我们双脚 本课题第 2课时 年级 五 学科 语文 设计人 审核人 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 1、 春光染绿我们双脚 首尾呼应 点明中
5、心 深化主题 作 业 设 计 1. 背诵诗歌。 2. 设计植树造林的宣传用语。 核 心 设 计 2019 年 月 日 课题名称： 2、暖流 本课题第1课时 本学期第 3 课时 年级 五 学科 语 设计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 学 习 目 标 1、初读课文，读准本课的生字新词，做到读准字音，读通句子。 2、理清本文的脉络。 学 习 任 务 1）自由读课文，组内交流预习过的生字新词。
6、 2）结对子互读课文，遇到长句子和难读的句子相互纠正。 3）根据段意给课文分段。 设计意图：根据自学要求进行自学。充分 发挥小组的优势。 检 测 工 具 比一比，再组词 抑（） 琼（） 暖（） 竖（） 仰（） 掠（） 缓（） 览（） 辅 助 设 计 2019 年 月 日 课题名称：2、暖流 本课题第 1 课时 年级 五 学科 语文 设计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 教 学 工 具 多媒体 图片
7、板 书 设 计 2、 暖流 暖流 视察 和蔼 涌动 致意 阅览 沉浸 强调 作 业 设 计 熟读课文。 核 心 设 计 年 月 日 课题名称： 2、暖流 本课题第2课时 本学期第4 课时 年级 五 学科 语 设计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 学 习 目 标 1、说出暖流的含义 2、从具体的语言材料中体会江主席对中国古典文
8、学的热爱和对青年人的关怀。 设计意图：学语文的目的是用语文。 学 习 任 务 1、 学习第二段 2、 学习第三段 检 测 工 具 将画线部分换成成语在后面的括号里。 1、 张老师给同学们范读课文，他朗读的声调高低曲折和而富有节奏。 2、 书中的人物悲伤、欢乐、别离、聚合的种种遭遇会让读者神驰天外，同喜同泣。 辅 助 设 计 2019 年 月 日 课题名称： 2、暖流 本课题第 2 课时 年级 五 学科 语文 设
9、计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 2.暖流 江主席 关心青年 平易近人 热爱古典文学 作 业 设 计 完成课后题。 核 心 设 计 2019 年 月 日 课题名称：5、古诗两首 本课题第1课时 本学期第9 课时 年级 五 学科 语 设计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 学 习 目 标 1、学习《游园不值》，结合上下文理解有关词语、
10、句子。 2、正解、流利、有感情地朗读并背诵《游园不值》。 学 习 任 务 1、解读课题 ，简介作者。 2、自学古诗，整体感知。 3、反复诵读，体会意境。 设计意图：发挥学生的主体作用，老师从旁指导、点拨、激励。 检 测 工 具 造词填空 映照 倒映 掩映 1、海面上（）着美丽的白塔。 2、在阳光的（）下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续。 3、湖心三个小岛（）绿树丛中。 辅 助 设 计 2019 年 月 日
11、课题名称：5、古诗两首 本课题第 1 课时 年级 五 学科 语文 设计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 游园不值 解读课题 ，简介作者。 自学古诗，整体感知。 反复诵读，体会意境。 作 业 设 计 1. 背诵古诗。 2. 完成两导两练的第一课时。 核 心 设 计 2019 年 月 日 课题名称： 5、古诗两首 本课题第2课时 本学期第 10 课时 年级
12、 五 学科 语 设计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 学 习 目 标 1、学习《宿新市徐公店》，结合上下文理解有关词语、句子。 2、正解、流利、有感情地朗读并背诵《宿新市徐公店》。 学 习 任 务 1、解读课题 ，简介作者。 2、自学古诗，整体感知。 3、反复诵读，体会意境。 设计意图：发挥学生的主体作用，老师从旁指导、点拨、激励。 检 测 工 具 按课文内容填空： 《宿新市徐公店所见》是（）代诗人（）的杰作。诗中描写了（）的情景，表达了诗人（）。 辅 助 设 计
13、 2019 年 月 日 课题名称： 5、古诗两首 本课题第2 课时 年级 五 学科 语文 设计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 宿新市徐公店 解读课题 ，简介作者。 自学古诗，整体感知。 反复诵读，体会意境。 作 业 设 计 1. 背诵第二首古诗。 2. 完成课后题。 核 心 设 计 2019 年
14、 月 日 课题名称：4、早 本课题第1课时 本学期第 7 课时 年级 五 学科 语 设计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 学 习 目 标 1、 学会正确流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。 2、学生学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、初步理清文章脉络，根据段意给课文分段。 学 习 任 务 1）自由读课文，组内交流预习过的生字新词。 2）结对子互读课文，遇到长句子和难读的句子相互纠正。 3）根据段意给课文分段。 检 测 工 具 1、看拼音写字词。 2、分段读文。 设计意图： 整体感
15、知课文内容，理清文章脉络，从而让江这生了解一些学习课文的基本方法，便于学生今后的学习。 辅 助 设 计 2019 年 月 日 课题名称：4.早 本课题第 1 课时 年级 五 学科 语文 设计人 审核人 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 4.早 酝酿 笔墨纸砚 朴素 纯净 书塾 品行方正 作 业 设 计 1. 熟读课文。 2. 搜集鲁迅的作品。 核 心 设
16、 计 2019 年 月 日 课题名称：4、早 本课题第2课时 本学期第8 课时 年级 五 学科 语 设计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 学 习 目 标 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、体会作作者与梅花的用意，并学习鲁迅先生时时早，事事早的精神 设计意图： 抓住重点，突出主题 学 习 任 务 合作学习，体会文中蕴涵的道理。 1、学习第三自然段：三味书屋的陈设。 2、 读梅花的句段，品鲁迅精神。 检 测 工
17、 具 仿照课文的第三自然段，介绍你的教室或房间。 辅 助 设 计 2019 年 月 日 课题名称：4.早 本课题第 2 课时 年级 五 学科 语文 设计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 4.早 时时早 事事早 学做东风第一枝 作 业 设 计 1. 完成课后题。 2. 完成两导两练。 核 心 设 计
18、 2019 年 月 日 课题名称：3、只拣儿童多处行 本课题第1课时 本学期第5课时 年级 五 学科 语 设计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 学 习 目 标 1、 学会正确流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。 2、学生学会本课10个生字。 3、理清课文主要内容。 学 习 任 务 1、轻声读课文，做到准字、顺句、通文。 2、再读课文，了解大意， 给课文分段。 设计意图：在学生已有的学习方法基础上，任务简明扼要，可操作性较强 检 测
19、工 具 写出下列词语的近义词 精心（） 清理（） 启发（） 焦躁（） 优雅（） 立即（） 辅 助 设 计 2019 年 月 日 课题名称：3、只拣儿童多处行 本课题第1 课时 年级 五 学科 语文 设计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 3.只拣儿童多处行 闹嚷嚷 颐和园 叽叽呱呱 忸怩 纽扣 欢畅 施肥 作 业 设 计 1. 熟读课文。
20、 2. 完成课后题的2、3题。 核 心 设 计 年 月 日 课题名称：3、只拣儿童多处行 本课题第2课时 本学期第6课时 年级 五 学科 语 设计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 学 习 目 标 1、有感情地朗读课文 2、理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行”一句的意思，感受冰心的精神世界。 学 习 任 务 1、找出描写儿单的语句，谈体会 2、画出描写海棠花的语句，说说作者的用意。
21、 检 测 工 具 回答问题： 为什么“只拣儿童多处行”说就能找到春天？ 设计意图：抓住核心，检测学习效果。 辅 助 设 计 2019 年 月 日 课题名称：3、只拣儿童多处行 本课题第 2 课时 年级 五 学科 语文 设计人 郝晋秀 审核人 郝晋秀 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 3.只拣儿童多处行 游人不解春何在 只拣儿童多处行 作 业 设 计 1. 背诵课文的5-9自然段
22、 2. 完成两导两练。 核 心 设 计 2019 年 3 月 课题名称：9、海伦凯勒 本课题第 1 课时 本学期第 17 课时 年级 五 学科 语文 设计 杨东萍 审核人 杨东萍 学 习 目 标 1、学会本课生字，理解生字词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 学 习 任 务 1、自由读词。自学文中生字词，读准生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容 3、了解经过，
23、初步感受人物精神。 学 习 检 测 熟读课文，听写文中的生字、新词。 设计依据：随堂完成作业，减轻学生负担。 辅 助 设 计 2019 年 月 日 课题名称：9、海伦凯勒 本课题第1 课时 年级 五 学科 语文 设计人 杨东萍 审核人 杨东萍 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 9、 海伦凯勒 脾气 暴躁 盲哑 不屈不挠 作 业 设 计 1. 熟读课文。 2. 阅读《假如
24、给我三天光明》。 核心设计 2019 年3 月 课题名称： 9、海伦凯勒 本课题第 2 课时 本学期第 18 课时 年级 五 学科 语文 设计 杨东萍 审核 杨东萍 学 习 目 标 1、有感情地朗读课文。 2、结合重点语句，体会凯勒对知识的渴求以及沙利文老师对海伦的爱。 3、学习海伦坚忍不拔的奋斗精神。 学 习 任 务 1、精读课文，体会海伦的不幸。 2、体会海伦顽强学习，不屈不挠的精神 设计依
25、据：引导孩子们有目的学习课文，从中感悟课文的思想内容。 学 习 检 测 填空： 课文描绘了海伦（）赞扬了她（），像她这样顽强抗争的人还有（）、（）、（），我想到的一句名言（）。 辅 助 设 计 2019 年 月 日 课题名称： 9、海伦凯勒 本课题第 2 课时 年级 五 学科 语文 设计人 审核人 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 9.海伦凯勒 不分昼夜 不屈不挠 奋斗精神
26、 作 业 设 计 1. 完成课后题。 2. 完成两导两练的第一课时。 课堂学习核心设计 2019 年 3月 课题名称： 10、二泉映月 本课题第 1 课时 本学期第 19 课时 年级 五 学科 语文 设计 杨东萍 审核 杨东萍 学 习 目 标 1、 正确、流利地朗读课文，学会生字，理解由生字组成的词语。 2、 整体感知课文内容，理清文章脉络 学 习 任 务 1、自由朗读课文，自学生字词。
27、 2、练习把课文读正确、流利，想想课文主要讲了一件什么事？ 再读课文，想想文中有哪些画面给你留下了印象。 学 习 检 测 用自己的话说说课文 的主要内容。 设计依据：培养学生口头表达能力。 辅 助 设 计 2019 年 月 日 课题名称： 10、二泉映月 本课题第 1 课时 年级 五 学科 语文 设计人 杨东萍 审核人 杨东萍 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 10、二泉映月 无锡
28、 惠山 倾诉 富饶 乐坛 享有 作 业 设 计 1. 熟读课文。 2. 完成课后题第4题。 辅 助 设 计 2019 年 月 日 课题名称：10、二泉映月 本课题第2 课时 年级 五 学科 语文 设计人 杨东萍 审核人 杨东萍 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 10、二泉映月 听到：叹息 哭泣 倾诉 呐喊 看到：坚强 感到：热爱生活 热爱音乐 作 业 设 计 1.完
29、成两导两练。 课堂学习核心设计 2019 年 3月 课题名称：10、二泉映月 本课题第 2 课时 本学期第 20 课时 年级 五 语文 设计 杨东萍 审核 杨东萍 学 习 目 标 1、朗读课文，明白阿业内坎坷人生经历，感悟动人情怀。 2、理解《二泉映月》的丰富内涵，学习阿炳不屈不挠的奋斗精神。 学 习 任 务 1、 感情阿炳坎坷的经历。 2、 学习她不屈的精神。 学 习 检 测 读了这篇课文，你想说些什么？ 设
30、计依据：学后谈感受，表达对嫦娥的赞美之情。 课堂学习核心设计 2019 年 3月 课题名称：11、郑和远航 本课题第 1 课时 本学期第 21 课时 年级 五 学科 语文 设计 杨东萍 审核人 杨东萍 学 习 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、初步了解课文的主要内容。 3、理清文章脉络，初步体会文章感情 学 习 任 务 1、自读课文，自学生字词。 2、分段并指读课文，做
31、到正解，流利。 学 习 检 测 看拼音，写词语 设计依据：在理解课文的基础上说写自己的体会，同时提高了写作水平。 辅 助 设 计 2019 年 月 日 课题名称：11、郑和远航 本课题第1 课时 年级 五 学科 语文 设计人 杨东萍 审核人 杨东萍 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 11、郑和远航 码头 派遣 瓷器 抱拳 赠送 撕裂 作 业 设 计 1.熟读课文。
32、2.听写词语。 课堂学习核心设计 2019年 3月 课题名称：11、郑和远航 本课题第 2 课时 本学期第 22 课时 年级 五 学科 语文 设计 杨东萍 审核人 杨东萍 学 习 目 标 1、正确、流利地朗读课文。 2、懂得详写与略写的作用。 3、感受我国古代人民为促进与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索精神。 学 习 任 务 1、感受郑和远航规模宏大。 2、感受郑和航队与各国人民 友好交往，艰难险阻。 3、感受远航意义。
33、 习 检 测 补充词语 雄伟（） 浩浩（）扶（）（）幼 （）（）自若 化险为（） 。设计依据：随堂完成作业，减轻学生负担。 辅 助 设 计 2019 年 月 日 课题名称：11、郑和远航 本课题第2 课时 年级 五 学科 语文 设计人 杨东萍 审核人 杨东萍 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 11、郑和远航 第一次远航（详写） 后几次远航（略写） 作 业 设
34、计 完成两导两练。 核 心 设 计 课题名称：12、司马迁发愤写“史记” 本课时第 1 课时 本学期第 23 课时 年级 五 学科 语文 设计人 杨东萍 审核人 杨东萍 学 习 目 标 1、 学习本课生字，理解由生字组成的词语。 2、 正确、流利地朗读课文，了解课文大意，说说课文讲了 一件什么事。 3、 根据提示给课文分段。 学 习 任 务 1、 自由朗读课文，自主学习生字、新词，并在组内交流。 2、 结对子读课文，遇到长句子和难读的句子多读几次，相互纠正。
35、 3、 小组长组织分段读课文，根据提示给课文分段。 检 测 工 具 听写词语： 历史 辉煌 耻辱 讲述 记载 搜集 研读 悲愤 设计意图： 检查学生所学知识，巩固字词。 2019年 月 日 核 心 设 计 课题名称：12、司马迁发愤写“史记” 本课时第 2 课时 本学期第 24 课时 年级 五 学科 语文 设计人 杨东萍 审核人 杨东萍 学 习 目 标 1、 凭借教材，进行听读训练。 2、 在理解品语言的基础上，感受司马迁牢记父亲嘱托，发愤写书
36、的精神。 设计意图： 明确学习目标，让学生学习有的放矢。 学 习 任 务 1、 有感情地朗读课文， 画出课文中最让自己感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子，反复品读。 2、 分小组合作学习，交流一下各自画的句子并说说原因，然后有感情朗读并互相评价，感受司马迁的精神。 检 测 工 具 用关联词连接。 1、天天成绩 优秀，天天体质较差。 2、这任务很艰巨，我班能完成这个任务。 3、妈妈关心我的学习，妈妈关心我的身体。 2019 年 月
37、 日 辅 助 设 计 2019 年 月 日 课题名称：12、司马迁发愤写“史记” 本课题第 1 课时 年级 五 学科 语文 设计人 杨东萍 审核人 杨东萍 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 12、司马迁发愤写“史记” 历史 辉煌 耻辱 讲述 记载 搜集 研读 悲愤 作 业 设 计 1.积累《史记》的成语。 2.熟读课文。 辅 助 设 计
38、 2019 年 月 日 课题名称：12、司马迁发愤写“史记” 本课题第 2 课时 年级 五 学科 语文 设计人 杨东萍 审核人 杨东萍 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 12、司马迁发愤写“史记” 起因 经过 结果 作 业 设 计 完成两导两练。 辅 助 设 计 2019 年 月 日 课题名称：13 精读
39、与略读 本课题第1 课时 年级 五 学科 语文 设计人 杨东萍 审核人 杨东萍 教 学 工 具 多媒体 图片 板 书 设 计 13 精读与略读 籍 刊 梗 作 业 设 计 1.熟读课文。 2.完成两导两练。 核 心 设 计 课题名称：13 精读与略读 本课时第 1课时 本学期第 25 课时 年级 五 学科 语文 设计人 杨东萍 审核人 杨东萍 学 习 目 标 1.能正确、流利、有感情地 朗读课文。 2.增加语言积累，感悟说明问题的条理和方法。 设计意图：
40、 明确学习目标，让学生学习有的放矢。 学 习 任 务 1、有感情地朗读课文， 画出课文中最让自己感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子，反复品读。 2、分小组合作学习，交流一下各自画的句子并说说原因， 懂得只要精读与略读相结合就能取得最佳的读书效果。 检 测 工 具 按要求写词语 1.表示书读得多的：博览群书 -________ ________ 2.表示精读的：字斟句酌 —— ————— 2019 年 月 日
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