童年的发现课时教案.doc

童年的发现课时教案
执教人：
学科
语文
年级
六年级
主备人

个性化
修 改
教学内容
童年的发现

教学目标
知识与能力
1、正确、流利朗读课文。
2、认识 2个生字，会写 2个生字。
3、初读课文，了解课文大体内容。
过程与方法
学生自主合作交流
情感态度价值观
感悟作者表达的思想感情
教学重
难点
1、正确、流利朗读课文。
2、认识 2个生字，会写 2个生字。

学

习

过

程

学
习
过
程

第一课时
一、 导入新课，出示学习目标
童年是美好的，童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的。每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想与想象，在我们的童年中曾有过多少的发现啊！板书课题童年的发现，齐读课题一遍。这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文。2、认识2个生字，会写2个生字。（生读）
二、 比正确读课文（第一次先学后教）
首先，我们来比谁课文中的字音读得准确。画出不认识的生字词。
1、自由读。
2、指名读，请其他同学更正。师板书学生易读错的生字词“妨、碍” “妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。
3、集体认读所板书内容
三、 比流利读课文（第二次先学后教）
“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第二场比赛：看谁课文读得最流利。
1、自由读
2、指名读
四、 比会写字（第三次先学后教）
文中的字音我们都读准啦，接下来，我们来进行第三场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。
1、生自己读。（时间：2分钟）
2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。）
3、指名读。
课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。
自学指导：
请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。

1、 生自己看。
2、 老师听写（两名同学到黑板上写）。
3、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）
五、 当堂训练
抄写词语

板书设计

童年的发现

妨、碍

妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经

童年的发现课时教案
执教人：
学科
语文
年级
六年级
主备人

个性化
修 改
教学内容
童年的发现

教学目标
知识与能力
1、能有感情地朗读课文。
2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。
过程与方法
学生自主合作交流
情感态度价值观
感悟作者表达的思想感情
教学重
难点
1、让学生知道“我”发现了什么，是怎样发现的
2、领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。

学

习

过

程

学
习
过
程

第二课时
一、出示学习目标
这节课我们接着来学习《童年的发现》，请看这节课的学习目标：1、能有感情地朗读课文。2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。（出示教学目标，指生读目标）
二、第一次“先学后教”
为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导一：（1）先学
出示自学指导（一）
默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？是怎样发现的？
生自读课文。
（2）后教
生自学——指生回答，不完整的可以补充反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是十个月。
仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
三、第二次“先学后教”
回答得真不错，接下来请看自学指导（二）
（1）先学
出示自学指导（二）
认真读读课文，结合课文内容说说：作者为什么会有这样的发现？你认为他是个怎样的孩子？
生自学。
（2）后教
（1）“我”是一个喜爱幻想的孩子。
“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”
轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。然后带着自己的感受，有感情地朗读这段话。
“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是十个月。”
朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？（格外高兴、得意……）
（2）“我”是一个喜欢提问的孩子。
“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”
你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？
（3）“我”是一个有幽默感的孩子。
“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
3、师生交流感受。4、指名读。
四、当堂训练
1、有感情地朗读自己喜欢的段落。
2、写一写自己的“发现”。
板书设计

童年的发现
达尔文有关胚胎发育的规律
梦中飞行——请教老师——大胆猜想
敢于提问 不断研究 大胆想象
……