思品教学设计.doc

基本信息
课题
教育科学出版小学品德与生活一年级上册第一单元最后一课《平安回家》
作者及工作单位
 贵州省、沿河县、
教材分析
《平安回家》这一课是教育科学出版品德与生活一年级上册第一单元最后一课，这一课的主要内容是针对一年级的学生在上学和放学时，应该注意安全，了解一些安全知识和安全隐患，做到平安回家。
学情分析
一年级的小学生是初次接触到品德与生活课，一切对于他们来说都是陌生的。但据我的观察与了解，发现他们对所有新鲜的东西都很感兴趣，怀有一颗好奇心。因而我会把学生这一特点作为教学资源，充分抓住学生这一心理特点，在教学中顺应他们，尽量用符合他们兴趣、爱好的方法来进行教学，从而让学生轻松、愉快的学习。

教学目标
知识与技能：1、了解生活中存在的安全隐患，认识交通标志。
2、让学生遵守交通规则，平安回家。
过程与方法：用教具做游戏来引导学生认识交通标志，在游戏中训练学生遵守交通规则，严格要求自己，从而做到平安回家。
情感态度与价值观：增强安全意识，自觉树立遵守交通规则的行为习惯。

教学重点和难点
教学重点：认识安全标志，了解应注意哪些安全事项？
教学难点：懂得违犯交通规则会给自己和他人带来伤害，从而树立自觉遵守交通规则的意识。 

教学过程
一、 情境导入
1、师：同学们听说过车祸吗？（听过）那是一种怎样的景象呢？（生讨论）师接着讲事例：就在前不久，一辆小轿车和一辆大客车相碰，当场死亡8人，那场面呀真是惨不忍睹，人们在那里哭得死去活来的，听得同学们眼泪都流出来了。
2、生：他们为什么会碰车呢？
3、师：这一问题提得太好了，是啊，车祸猛于虎，由于他们没有遵守道路交通规则，所以导致了车祸的发生。因而，我们应该遵守交通规则，平平安安的回到家里。板书：平安回家
二、注意生活中存在的安全隐患
1、表演小品《跟陌生人走》，引导学生不要相信陌生人，谨防坏人。
2、学生练习读书上第25页的一段话，了解道路交通安全。
三、认识交通标志，遵守交通规则
1、用准备的道具红、黄、绿三种指示牌玩“道路安全游戏”：
（1）、师生互动表演。
（2）、生生互动表演。
2、学生练习读书上第27页的《三字歌》，了解交通规则。
3、生：农村没有安全标志应该怎么走呢？（生讨论，师：一站二看三走路）
四、课堂总结
同学们，在动荡年代最可怕的是战争，在和平年代最可怕的车祸。是啊，车祸猛于虎，为了自己和他人的生命安全，我们人人都应遵守交通规则。

有人曾说过：动荡年代最怕的是战争，和平年代最啊的是车祸。是啊，我们应

教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1、 情境导入，激发兴趣。
2、 小品与游戏结合。
3、 师 生与生生互动。

1、 师 讲解车祸事例，让学生了解车祸的危害性，激发学生有想知道应怎样注意安全。
2、 参与学生游戏，让学生知道注意安全的重要性。
3、 总结延伸，让学生养成遵守交通规则的好习惯。

1、 学生参加表演小品《跟陌生人走》。
2、 玩“安全过马路游戏”。
3、 学生善于发现问题，如对于农村没有安全指示牌，应怎样过马路？

1、 让学生明白，陌生人也会对自己的生命安全构成威胁。
2、 通过游戏认识交通标志，树立遵守交通安全意识。
3、 会根据具体情况过马路。 

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
平安回家
不要相信陌生人
认识安全标志
遵守交通规则

学生学习活动评价设计

在教学《平安回家》这一课时，由于学生的年龄特点与知识阅历有限，再加上学生的心理特点，因而在教学中我采用小品与游戏的形式进行教学，这样激发了学生的兴趣，同时也调动了学生学习的积极性，课堂效果很好。达到了以趣求知，趣中乐学的效果。同时我也注意了课堂中的生成教学，把他当作教学资源，正确的进行引导，一节课结束，学生的反馈效果明显。

教学反思
《平安回家》这一课主要是要求学生了解生活中处处都存在安全隐患，应随时随地注意安全。因而在教学时，要引导学生从自己的生活世界出发，结合身边的事例与自己的生活环境，增加安全意识，从而自觉遵守交通规则。
在教学这一课时，我把重点放在了让学生了解安全知识，认识交通标志以及应遵守交通规则上。一上课我就用身边的事例让学生明白安全事故带来的伤害是多么的可怕，从而引导学生思考应注意安全，自然地引入学生必须认识交通标志。并用小品与游戏的方式引导学生谨防遇到坏人与一定要按规矩过马路，我发现学生对做游戏非常感兴趣，我抓住这一特点，恰到好处的引导他们，让他们在轻松、愉快的氛围中学到了知识。
我任为本节课我的成功之处是把小品与游戏带进课堂，让学生自由发挥，体现了学生自主学习的主体性作用，同时把学生提出的有价值的问题当作教学资源，正确的引导学生解决问题。但不足之处就是在顺应学生心理特点时，却忽视了课堂纪律。在今后的教学中我一定要得心应手地驾驭课堂，把体验式教学与合作式教学运用到自己的课堂教学中，既要纪律约束，又要注意学生的自由发挥。

基本信息
课题
教育科学出版小学品德与生活一年级上册第一单元最后一课《平安回家》
作者及工作单位
 贵州省、沿河县、板场乡、板场二完小、任廷艳
教材分析
《平安回家》这一课是教育科学出版品德与生活一年级上册第一单元最后一课，这一课的主要内容是针对一年级的学生在上学和放学时，应该注意安全，了解一些安全知识和安全隐患，做到平安回家。
学情分析
一年级的小学生是初次接触到品德与生活课，一切对于他们来说都是陌生的。但据我的观察与了解，发现他们对所有新鲜的东西都很感兴趣，怀有一颗好奇心。因而我会把学生这一特点作为教学资源，充分抓住学生这一心理特点，在教学中顺应他们，尽量用符合他们兴趣、爱好的方法来进行教学，从而让学生轻松、愉快的学习。

教学目标
知识与技能：1、了解生活中存在的安全隐患，认识交通标志。
2、让学生遵守交通规则，平安回家。
过程与方法：用教具做游戏来引导学生认识交通标志，在游戏中训练学生遵守交通规则，严格要求自己，从而做到平安回家。
情感态度与价值观：增强安全意识，自觉树立遵守交通规则的行为习惯。

教学重点和难点
教学重点：认识安全标志，了解应注意哪些安全事项？
教学难点：懂得违犯交通规则会给自己和他人带来伤害，从而树立自觉遵守交通规则的意识。 

教学过程
二、 情境导入
1、师：同学们听说过车祸吗？（听过）那是一种怎样的景象呢？（生讨论）师接着讲事例：就在前不久，一辆小轿车和一辆大客车相碰，当场死亡8人，那场面呀真是惨不忍睹，人们在那里哭得死去活来的，听得同学们眼泪都流出来了。
2、生：他们为什么会碰车呢？
3、师：这一问题提得太好了，是啊，车祸猛于虎，由于他们没有遵守道路交通规则，所以导致了车祸的发生。因而，我们应该遵守交通规则，平平安安的回到家里。板书：平安回家
二、注意生活中存在的安全隐患
1、表演小品《跟陌生人走》，引导学生不要相信陌生人，谨防坏人。
2、学生练习读书上第25页的一段话，了解道路交通安全。
三、认识交通标志，遵守交通规则
1、用准备的道具红、黄、绿三种指示牌玩“道路安全游戏”：
（1）、师生互动表演。
（2）、生生互动表演。
2、学生练习读书上第27页的《三字歌》，了解交通规则。
3、生：农村没有安全标志应该怎么走呢？（生讨论，师：一站二看三走路）
四、课堂总结
同学们，在动荡年代最可怕的是战争，在和平年代最可怕的车祸。是啊，车祸猛于虎，为了自己和他人的生命安全，我们人人都应遵守交通规则。

有人曾说过：动荡年代最怕的是战争，和平年代最啊的是车祸。是啊，我们应

教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
4、 情境导入，激发兴趣。
5、 小品与游戏结合。
6、 师 生与生生互动。

1、 师 讲解车祸事例，让学生了解车祸的危害性，激发学生有想知道应怎样注意安全。
2、 参与学生游戏，让学生知道注意安全的重要性。
3、 总结延伸，让学生养成遵守交通规则的好习惯。

4、 学生参加表演小品《跟陌生人走》。
5、 玩“安全过马路游戏”。
6、 学生善于发现问题，如对于农村没有安全指示牌，应怎样过马路？

4、 让学生明白，陌生人也会对自己的生命安全构成威胁。
5、 通过游戏认识交通标志，树立遵守交通安全意识。
6、 会根据具体情况过马路。 

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
平安回家
不要相信陌生人
认识安全标志
遵守交通规则

学生学习活动评价设计

在教学《平安回家》这一课时，由于学生的年龄特点与知识阅历有限，再加上学生的心理特点，因而在教学中我采用小品与游戏的形式进行教学，这样激发了学生的兴趣，同时也调动了学生学习的积极性，课堂效果很好。达到了以趣求知，趣中乐学的效果。同时我也注意了课堂中的生成教学，把他当作教学资源，正确的进行引导，一节课结束，学生的反馈效果明显。

教学反思
《平安回家》这一课主要是要求学生了解生活中处处都存在安全隐患，应随时随地注意安全。因而在教学时，要引导学生从自己的生活世界出发，结合身边的事例与自己的生活环境，增加安全意识，从而自觉遵守交通规则。
在教学这一课时，我把重点放在了让学生了解安全知识，认识交通标志以及应遵守交通规则上。一上课我就用身边的事例让学生明白安全事故带来的伤害是多么的可怕，从而引导学生思考应注意安全，自然地引入学生必须认识交通标志。并用小品与游戏的方式引导学生谨防遇到坏人与一定要按规矩过马路，我发现学生对做游戏非常感兴趣，我抓住这一特点，恰到好处的引导他们，让他们在轻松、愉快的氛围中学到了知识。
我任为本节课我的成功之处是把小品与游戏带进课堂，让学生自由发挥，体现了学生自主学习的主体性作用，同时把学生提出的有价值的问题当作教学资源，正确的引导学生解决问题。但不足之处就是在顺应学生心理特点时，却忽视了课堂纪律。在今后的教学中我一定要得心应手地驾驭课堂，把体验式教学与合作式教学运用到自己的课堂教学中，既要纪律约束，又要注意学生的自由发挥。

教育科学出版小学品德与生活一年级上册第一单元最后一课《平安回家》
基本信息
课题
教育科学出版小学品德与生活一年级上册第一单元最后一课《平安回家》
作者及工作单位
 贵州省、沿河县、板场乡、板场二完小、任廷艳
教材分析
《平安回家》这一课是教育科学出版品德与生活一年级上册第一单元最后一课，这一课的主要内容是针对一年级的学生在上学和放学时，应该注意安全，了解一些安全知识和安全隐患，做到平安回家。
学情分析
一年级的小学生是初次接触到品德与生活课，一切对于他们来说都是陌生的。但据我的观察与了解，发现他们对所有新鲜的东西都很感兴趣，怀有一颗好奇心。因而我会把学生这一特点作为教学资源，充分抓住学生这一心理特点，在教学中顺应他们，尽量用符合他们兴趣、爱好的方法来进行教学，从而让学生轻松、愉快的学习。

教学目标
知识与技能：1、了解生活中存在的安全隐患，认识交通标志。
2、让学生遵守交通规则，平安回家。
过程与方法：用教具做游戏来引导学生认识交通标志，在游戏中训练学生遵守交通规则，严格要求自己，从而做到平安回家。
情感态度与价值观：增强安全意识，自觉树立遵守交通规则的行为习惯。

教学重点和难点
教学重点：认识安全标志，了解应注意哪些安全事项？
教学难点：懂得违犯交通规则会给自己和他人带来伤害，从而树立自觉遵守交通规则的意识。 

教学过程
三、 情境导入
1、师：同学们听说过车祸吗？（听过）那是一种怎样的景象呢？（生讨论）师接着讲事例：就在前不久，一辆小轿车和一辆大客车相碰，当场死亡8人，那场面呀真是惨不忍睹，人们在那里哭得死去活来的，听得同学们眼泪都流出来了。
2、生：他们为什么会碰车呢？
3、师：这一问题提得太好了，是啊，车祸猛于虎，由于他们没有遵守道路交通规则，所以导致了车祸的发生。因而，我们应该遵守交通规则，平平安安的回到家里。板书：平安回家
二、注意生活中存在的安全隐患
1、表演小品《跟陌生人走》，引导学生不要相信陌生人，谨防坏人。
2、学生练习读书上第25页的一段话，了解道路交通安全。
三、认识交通标志，遵守交通规则
1、用准备的道具红、黄、绿三种指示牌玩“道路安全游戏”：
（1）、师生互动表演。
（2）、生生互动表演。
2、学生练习读书上第27页的《三字歌》，了解交通规则。
3、生：农村没有安全标志应该怎么走呢？（生讨论，师：一站二看三走路）
四、课堂总结
同学们，在动荡年代最可怕的是战争，在和平年代最可怕的车祸。是啊，车祸猛于虎，为了自己和他人的生命安全，我们人人都应遵守交通规则。

有人曾说过：动荡年代最怕的是战争，和平年代最啊的是车祸。是啊，我们应

教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
7、 情境导入，激发兴趣。
8、 小品与游戏结合。
9、 师 生与生生互动。

1、 师 讲解车祸事例，让学生了解车祸的危害性，激发学生有想知道应怎样注意安全。
2、 参与学生游戏，让学生知道注意安全的重要性。
3、 总结延伸，让学生养成遵守交通规则的好习惯。

7、 学生参加表演小品《跟陌生人走》。
8、 玩“安全过马路游戏”。
9、 学生善于发现问题，如对于农村没有安全指示牌，应怎样过马路？

7、 让学生明白，陌生人也会对自己的生命安全构成威胁。
8、 通过游戏认识交通标志，树立遵守交通安全意识。
9、 会根据具体情况过马路。 

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
平安回家
不要相信陌生人
认识安全标志
遵守交通规则

学生学习活动评价设计

在教学《平安回家》这一课时，由于学生的年龄特点与知识阅历有限，再加上学生的心理特点，因而在教学中我采用小品与游戏的形式进行教学，这样激发了学生的兴趣，同时也调动了学生学习的积极性，课堂效果很好。达到了以趣求知，趣中乐学的效果。同时我也注意了课堂中的生成教学，把他当作教学资源，正确的进行引导，一节课结束，学生的反馈效果明显。

教学反思
《平安回家》这一课主要是要求学生了解生活中处处都存在安全隐患，应随时随地注意安全。因而在教学时，要引导学生从自己的生活世界出发，结合身边的事例与自己的生活环境，增加安全意识，从而自觉遵守交通规则。
在教学这一课时，我把重点放在了让学生了解安全知识，认识交通标志以及应遵守交通规则上。一上课我就用身边的事例让学生明白安全事故带来的伤害是多么的可怕，从而引导学生思考应注意安全，自然地引入学生必须认识交通标志。并用小品与游戏的方式引导学生谨防遇到坏人与一定要按规矩过马路，我发现学生对做游戏非常感兴趣，我抓住这一特点，恰到好处的引导他们，让他们在轻松、愉快的氛围中学到了知识。
我任为本节课我的成功之处是把小品与游戏带进课堂，让学生自由发挥，体现了学生自主学习的主体性作用，同时把学生提出的有价值的问题当作教学资源，正确的引导学生解决问题。但不足之处就是在顺应学生心理特点时，却忽视了课堂纪律。在今后的教学中我一定要得心应手地驾驭课堂，把体验式教学与合作式教学运用到自己的课堂教学中，既要纪律约束，又要注意学生的自由发挥。

 贵州省、沿河县、板场乡、板场二完小、任廷艳
基本信息
课题
教育科学出版小学品德与生活一年级上册第一单元最后一课《平安回家》
作者及工作单位
 贵州省、沿河县、板场乡、板场二完小、任廷艳
教材分析
《平安回家》这一课是教育科学出版品德与生活一年级上册第一单元最后一课，这一课的主要内容是针对一年级的学生在上学和放学时，应该注意安全，了解一些安全知识和安全隐患，做到平安回家。
学情分析
一年级的小学生是初次接触到品德与生活课，一切对于他们来说都是陌生的。但据我的观察与了解，发现他们对所有新鲜的东西都很感兴趣，怀有一颗好奇心。因而我会把学生这一特点作为教学资源，充分抓住学生这一心理特点，在教学中顺应他们，尽量用符合他们兴趣、爱好的方法来进行教学，从而让学生轻松、愉快的学习。

教学目标
知识与技能：1、了解生活中存在的安全隐患，认识交通标志。
2、让学生遵守交通规则，平安回家。
过程与方法：用教具做游戏来引导学生认识交通标志，在游戏中训练学生遵守交通规则，严格要求自己，从而做到平安回家。
情感态度与价值观：增强安全意识，自觉树立遵守交通规则的行为习惯。

教学重点和难点
教学重点：认识安全标志，了解应注意哪些安全事项？
教学难点：懂得违犯交通规则会给自己和他人带来伤害，从而树立自觉遵守交通规则的意识。 

教学过程
四、 情境导入
1、师：同学们听说过车祸吗？（听过）那是一种怎样的景象呢？（生讨论）师接着讲事例：就在前不久，一辆小轿车和一辆大客车相碰，当场死亡8人，那场面呀真是惨不忍睹，人们在那里哭得死去活来的，听得同学们眼泪都流出来了。
2、生：他们为什么会碰车呢？
3、师：这一问题提得太好了，是啊，车祸猛于虎，由于他们没有遵守道路交通规则，所以导致了车祸的发生。因而，我们应该遵守交通规则，平平安安的回到家里。板书：平安回家
二、注意生活中存在的安全隐患
1、表演小品《跟陌生人走》，引导学生不要相信陌生人，谨防坏人。
2、学生练习读书上第25页的一段话，了解道路交通安全。
三、认识交通标志，遵守交通规则
1、用准备的道具红、黄、绿三种指示牌玩“道路安全游戏”：
（1）、师生互动表演。
（2）、生生互动表演。
2、学生练习读书上第27页的《三字歌》，了解交通规则。
3、生：农村没有安全标志应该怎么走呢？（生讨论，师：一站二看三走路）
四、课堂总结
同学们，在动荡年代最可怕的是战争，在和平年代最可怕的车祸。是啊，车祸猛于虎，为了自己和他人的生命安全，我们人人都应遵守交通规则。

有人曾说过：动荡年代最怕的是战争，和平年代最啊的是车祸。是啊，我们应

教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
10、 情境导入，激发兴趣。
11、 小品与游戏结合。
12、 师 生与生生互动。

1、 师 讲解车祸事例，让学生了解车祸的危害性，激发学生有想知道应怎样注意安全。
2、 参与学生游戏，让学生知道注意安全的重要性。
3、 总结延伸，让学生养成遵守交通规则的好习惯。

10、 学生参加表演小品《跟陌生人走》。
11、 玩“安全过马路游戏”。
12、 学生善于发现问题，如对于农村没有安全指示牌，应怎样过马路？

10、 让学生明白，陌生人也会对自己的生命安全构成威胁。
11、 通过游戏认识交通标志，树立遵守交通安全意识。
12、 会根据具体情况过马路。 

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
平安回家
不要相信陌生人
认识安全标志
遵守交通规则

学生学习活动评价设计

在教学《平安回家》这一课时，由于学生的年龄特点与知识阅历有限，再加上学生的心理特点，因而在教学中我采用小品与游戏的形式进行教学，这样激发了学生的兴趣，同时也调动了学生学习的积极性，课堂效果很好。达到了以趣求知，趣中乐学的效果。同时我也注意了课堂中的生成教学，把他当作教学资源，正确的进行引导，一节课结束，学生的反馈效果明显。

教学反思
《平安回家》这一课主要是要求学生了解生活中处处都存在安全隐患，应随时随地注意安全。因而在教学时，要引导学生从自己的生活世界出发，结合身边的事例与自己的生活环境，增加安全意识，从而自觉遵守交通规则。
在教学这一课时，我把重点放在了让学生了解安全知识，认识交通标志以及应遵守交通规则上。一上课我就用身边的事例让学生明白安全事故带来的伤害是多么的可怕，从而引导学生思考应注意安全，自然地引入学生必须认识交通标志。并用小品与游戏的方式引导学生谨防遇到坏人与一定要按规矩过马路，我发现学生对做游戏非常感兴趣，我抓住这一特点，恰到好处的引导他们，让他们在轻松、愉快的氛围中学到了知识。
我任为本节课我的成功之处是把小品与游戏带进课堂，让学生自由发挥，体现了学生自主学习的主体性作用，同时把学生提出的有价值的问题当作教学资源，正确的引导学生解决问题。但不足之处就是在顺应学生心理特点时，却忽视了课堂纪律。在今后的教学中我一定要得心应手地驾驭课堂，把体验式教学与合作式教学运用到自己的课堂教学中，既要纪律约束，又要注意学生的自由发挥。

基本信息
课题
教育科学出版小学品德与生活一年级上册第一单元最后一课《平安回家》
作者及工作单位
 贵州省、沿河县、板场乡、板场二完小、任廷艳
教材分析
《平安回家》这一课是教育科学出版品德与生活一年级上册第一单元最后一课，这一课的主要内容是针对一年级的学生在上学和放学时，应该注意安全，了解一些安全知识和安全隐患，做到平安回家。
学情分析
一年级的小学生是初次接触到品德与生活课，一切对于他们来说都是陌生的。但据我的观察与了解，发现他们对所有新鲜的东西都很感兴趣，怀有一颗好奇心。因而我会把学生这一特点作为教学资源，充分抓住学生这一心理特点，在教学中顺应他们，尽量用符合他们兴趣、爱好的方法来进行教学，从而让学生轻松、愉快的学习。

教学目标
知识与技能：1、了解生活中存在的安全隐患，认识交通标志。
2、让学生遵守交通规则，平安回家。
过程与方法：用教具做游戏来引导学生认识交通标志，在游戏中训练学生遵守交通规则，严格要求自己，从而做到平安回家。
情感态度与价值观：增强安全意识，自觉树立遵守交通规则的行为习惯。

教学重点和难点
教学重点：认识安全标志，了解应注意哪些安全事项？
教学难点：懂得违犯交通规则会给自己和他人带来伤害，从而树立自觉遵守交通规则的意识。 

教学过程
五、 情境导入
1、师：同学们听说过车祸吗？（听过）那是一种怎样的景象呢？（生讨论）师接着讲事例：就在前不久，一辆小轿车和一辆大客车相碰，当场死亡8人，那场面呀真是惨不忍睹，人们在那里哭得死去活来的，听得同学们眼泪都流出来了。
2、生：他们为什么会碰车呢？
3、师：这一问题提得太好了，是啊，车祸猛于虎，由于他们没有遵守道路交通规则，所以导致了车祸的发生。因而，我们应该遵守交通规则，平平安安的回到家里。板书：平安回家
二、注意生活中存在的安全隐患
1、表演小品《跟陌生人走》，引导学生不要相信陌生人，谨防坏人。
2、学生练习读书上第25页的一段话，了解道路交通安全。
三、认识交通标志，遵守交通规则
1、用准备的道具红、黄、绿三种指示牌玩“道路安全游戏”：
（1）、师生互动表演。
（2）、生生互动表演。
2、学生练习读书上第27页的《三字歌》，了解交通规则。
3、生：农村没有安全标志应该怎么走呢？（生讨论，师：一站二看三走路）
四、课堂总结
同学们，在动荡年代最可怕的是战争，在和平年代最可怕的车祸。是啊，车祸猛于虎，为了自己和他人的生命安全，我们人人都应遵守交通规则。

有人曾说过：动荡年代最怕的是战争，和平年代最啊的是车祸。是啊，我们应

教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
13、 情境导入，激发兴趣。
14、 小品与游戏结合。
15、 师 生与生生互动。

1、 师 讲解车祸事例，让学生了解车祸的危害性，激发学生有想知道应怎样注意安全。
2、 参与学生游戏，让学生知道注意安全的重要性。
3、 总结延伸，让学生养成遵守交通规则的好习惯。

13、 学生参加表演小品《跟陌生人走》。
14、 玩“安全过马路游戏”。
15、 学生善于发现问题，如对于农村没有安全指示牌，应怎样过马路？

13、 让学生明白，陌生人也会对自己的生命安全构成威胁。
14、 通过游戏认识交通标志，树立遵守交通安全意识。
15、 会根据具体情况过马路。 

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
平安回家
不要相信陌生人
认识安全标志
遵守交通规则

学生学习活动评价设计

在教学《平安回家》这一课时，由于学生的年龄特点与知识阅历有限，再加上学生的心理特点，因而在教学中我采用小品与游戏的形式进行教学，这样激发了学生的兴趣，同时也调动了学生学习的积极性，课堂效果很好。达到了以趣求知，趣中乐学的效果。同时我也注意了课堂中的生成教学，把他当作教学资源，正确的进行引导，一节课结束，学生的反馈效果明显。

教学反思
《平安回家》这一课主要是要求学生了解生活中处处都存在安全隐患，应随时随地注意安全。因而在教学时，要引导学生从自己的生活世界出发，结合身边的事例与自己的生活环境，增加安全意识，从而自觉遵守交通规则。
在教学这一课时，我把重点放在了让学生了解安全知识，认识交通标志以及应遵守交通规则上。一上课我就用身边的事例让学生明白安全事故带来的伤害是多么的可怕，从而引导学生思考应注意安全，自然地引入学生必须认识交通标志。并用小品与游戏的方式引导学生谨防遇到坏人与一定要按规矩过马路，我发现学生对做游戏非常感兴趣，我抓住这一特点，恰到好处的引导他们，让他们在轻松、愉快的氛围中学到了知识。
我任为本节课我的成功之处是把小品与游戏带进课堂，让学生自由发挥，体现了学生自主学习的主体性作用，同时把学生提出的有价值的问题当作教学资源，正确的引导学生解决问题。但不足之处就是在顺应学生心理特点时，却忽视了课堂纪律。在今后的教学中我一定要得心应手地驾驭课堂，把体验式教学与合作式教学运用到自己的课堂教学中，既要纪律约束，又要注意学生的自由发挥。

基本信息
课题
教育科学出版小学品德与生活一年级上册第一单元最后一课《平安回家》
作者及工作单位
 贵州省、沿河县、板场乡、板场二完小、任廷艳
教材分析
《平安回家》这一课是教育科学出版品德与生活一年级上册第一单元最后一课，这一课的主要内容是针对一年级的学生在上学和放学时，应该注意安全，了解一些安全知识和安全隐患，做到平安回家。
学情分析
一年级的小学生是初次接触到品德与生活课，一切对于他们来说都是陌生的。但据我的观察与了解，发现他们对所有新鲜的东西都很感兴趣，怀有一颗好奇心。因而我会把学生这一特点作为教学资源，充分抓住学生这一心理特点，在教学中顺应他们，尽量用符合他们兴趣、爱好的方法来进行教学，从而让学生轻松、愉快的学习。

教学目标
知识与技能：1、了解生活中存在的安全隐患，认识交通标志。
2、让学生遵守交通规则，平安回家。
过程与方法：用教具做游戏来引导学生认识交通标志，在游戏中训练学生遵守交通规则，严格要求自己，从而做到平安回家。
情感态度与价值观：增强安全意识，自觉树立遵守交通规则的行为习惯。

教学重点和难点
教学重点：认识安全标志，了解应注意哪些安全事项？
教学难点：懂得违犯交通规则会给自己和他人带来伤害，从而树立自觉遵守交通规则的意识。 

教学过程
六、 情境导入
1、师：同学们听说过车祸吗？（听过）那是一种怎样的景象呢？（生讨论）师接着讲事例：就在前不久，一辆小轿车和一辆大客车相碰，当场死亡8人，那场面呀真是惨不忍睹，人们在那里哭得死去活来的，听得同学们眼泪都流出来了。
2、生：他们为什么会碰车呢？
3、师：这一问题提得太好了，是啊，车祸猛于虎，由于他们没有遵守道路交通规则，所以导致了车祸的发生。因而，我们应该遵守交通规则，平平安安的回到家里。板书：平安回家
二、注意生活中存在的安全隐患
1、表演小品《跟陌生人走》，引导学生不要相信陌生人，谨防坏人。
2、学生练习读书上第25页的一段话，了解道路交通安全。
三、认识交通标志，遵守交通规则
1、用准备的道具红、黄、绿三种指示牌玩“道路安全游戏”：
（1）、师生互动表演。
（2）、生生互动表演。
2、学生练习读书上第27页的《三字歌》，了解交通规则。
3、生：农村没有安全标志应该怎么走呢？（生讨论，师：一站二看三走路）
四、课堂总结
同学们，在动荡年代最可怕的是战争，在和平年代最可怕的车祸。是啊，车祸猛于虎，为了自己和他人的生命安全，我们人人都应遵守交通规则。

有人曾说过：动荡年代最怕的是战争，和平年代最啊的是车祸。是啊，我们应

教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
16、 情境导入，激发兴趣。
17、 小品与游戏结合。
18、 师 生与生生互动。

1、 师 讲解车祸事例，让学生了解车祸的危害性，激发学生有想知道应怎样注意安全。
2、 参与学生游戏，让学生知道注意安全的重要性。
3、 总结延伸，让学生养成遵守交通规则的好习惯。

16、 学生参加表演小品《跟陌生人走》。
17、 玩“安全过马路游戏”。
18、 学生善于发现问题，如对于农村没有安全指示牌，应怎样过马路？

16、 让学生明白，陌生人也会对自己的生命安全构成威胁。
17、 通过游戏认识交通标志，树立遵守交通安全意识。
18、 会根据具体情况过马路。 

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
平安回家
不要相信陌生人
认识安全标志
遵守交通规则

学生学习活动评价设计

在教学《平安回家》这一课时，由于学生的年龄特点与知识阅历有限，再加上学生的心理特点，因而在教学中我采用小品与游戏的形式进行教学，这样激发了学生的兴趣，同时也调动了学生学习的积极性，课堂效果很好。达到了以趣求知，趣中乐学的效果。同时我也注意了课堂中的生成教学，把他当作教学资源，正确的进行引导，一节课结束，学生的反馈效果明显。

教学反思
《平安回家》这一课主要是要求学生了解生活中处处都存在安全隐患，应随时随地注意安全。因而在教学时，要引导学生从自己的生活世界出发，结合身边的事例与自己的生活环境，增加安全意识，从而自觉遵守交通规则。
在教学这一课时，我把重点放在了让学生了解安全知识，认识交通标志以及应遵守交通规则上。一上课我就用身边的事例让学生明白安全事故带来的伤害是多么的可怕，从而引导学生思考应注意安全，自然地引入学生必须认识交通标志。并用小品与游戏的方式引导学生谨防遇到坏人与一定要按规矩过马路，我发现学生对做游戏非常感兴趣，我抓住这一特点，恰到好处的引导他们，让他们在轻松、愉快的氛围中学到了知识。
我任为本节课我的成功之处是把小品与游戏带进课堂，让学生自由发挥，体现了学生自主学习的主体性作用，同时把学生提出的有价值的问题当作教学资源，正确的引导学生解决问题。但不足之处就是在顺应学生心理特点时，却忽视了课堂纪律。在今后的教学中我一定要得心应手地驾驭课堂，把体验式教学与合作式教学运用到自己的课堂教学中，既要纪律约束，又要注意学生的自由发挥。

基本信息
课题
教育科学出版小学品德与生活一年级上册第一单元最后一课《平安回家》
作者及工作单位
 贵州省、沿河县、板场乡、板场二完小、任廷艳
教材分析
《平安回家》这一课是教育科学出版品德与生活一年级上册第一单元最后一课，这一课的主要内容是针对一年级的学生在上学和放学时，应该注意安全，了解一些安全知识和安全隐患，做到平安回家。
学情分析
一年级的小学生是初次接触到品德与生活课，一切对于他们来说都是陌生的。但据我的观察与了解，发现他们对所有新鲜的东西都很感兴趣，怀有一颗好奇心。因而我会把学生这一特点作为教学资源，充分抓住学生这一心理特点，在教学中顺应他们，尽量用符合他们兴趣、爱好的方法来进行教学，从而让学生轻松、愉快的学习。

教学目标
知识与技能：1、了解生活中存在的安全隐患，认识交通标志。
2、让学生遵守交通规则，平安回家。
过程与方法：用教具做游戏来引导学生认识交通标志，在游戏中训练学生遵守交通规则，严格要求自己，从而做到平安回家。
情感态度与价值观：增强安全意识，自觉树立遵守交通规则的行为习惯。

教学重点和难点
教学重点：认识安全标志，了解应注意哪些安全事项？
教学难点：懂得违犯交通规则会给自己和他人带来伤害，从而树立自觉遵守交通规则的意识。 

教学过程
七、 情境导入
1、师：同学们听说过车祸吗？（听过）那是一种怎样的景象呢？（生讨论）师接着讲事例：就在前不久，一辆小轿车和一辆大客车相碰，当场死亡8人，那场面呀真是惨不忍睹，人们在那里哭得死去活来的，听得同学们眼泪都流出来了。
2、生：他们为什么会碰车呢？
3、师：这一问题提得太好了，是啊，车祸猛于虎，由于他