高中美术我们怎样运用自己的眼睛教学设计.doc

我们怎样运用自己的眼睛（1课时）一、教学目标1知识与技能认识美术欣赏的基本思路，从多层面、多角度欣赏美术作品；突破思维定势和惯常的欣赏态度，以一种开放的眼光来欣赏美术作品；能够比较熟练地运用美术欣赏的四种基本方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验。2过程与方法掌握美术鉴赏的四种基本方法。能比较熟练地运用这四种方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。3情感态度与价值观通过美术作品的鉴赏和美术家的认识，开阔视野，发现美、体验美，提高自身的审美素养和美的价值观。二、教学重点：如何从多角度去欣赏一幅美术作品 。三、教学难点：美术作品与四种鉴赏方法的综合运用。四、教学方法： 注重自主、探究、比较、练习、合作、讲述等学习方法，帮助学生突破以往简单化的欣赏模式，使他们意识到一幅作品所传达的信息是多方面的.五、教学用具：教材，课件，多媒体设备 。六、教学过程：1、导入 以两段视频3d绘画大师世界视错觉大赛一等奖作品导入师：看完这两个视频，你们能接收到哪些信息？教师总结：（1）、一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。 （2）、仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。一幅作品的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去品位。 师：怎样品味？这就是我们这节课要学习的内容板书课题。2、探求新知 随着社会科学的发展和人类文明的进步，观看、欣赏美术作品的方式可谓繁多，但基本上是以下四种：感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会式鉴赏、比较式鉴赏。 （1）.感悟式鉴赏“观山则情满于山，观海则意满于海。”同样，面对一件动人的美术作品，我们也会激情澎湃，任由思绪飘渺，在不知不觉中完成欣赏。接下来我们来看一幅中国水墨画蛙声十里出山泉（齐白石）背景：此图是白石老人91岁时为我国著名文学家老舍画的一幅水墨画。一次，老舍先生到齐白石先生家做客，他从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行一首诗，有意从诗中选取一句蛙声十里出山泉，想请齐白石先生用画去表现听觉器官感受到的东西。师：如果你是老舍，你对这幅画满意吗？为什么？生：。师：这幅画中到底有没有蛙声？蛙声又是从何而来呢？ 蝌蚪：顺流而下 山涧：泉水叮咚 蛙声：蛙声悠扬 画面：画面狭长师总结：老舍当时对这幅画相当满意，（只见老人用简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们还在大声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境，把诗情画意融为一体，准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画诗中有画、画中有诗的高境界。师：那如何理解感悟式鉴赏呢？师生得出结论：这种思维与激情深切投入画面的观看方式,可算是感悟式鉴赏. （也就是说大胆，直接，准确的说出你对作品的第一感觉，印象。）这种方法比较适合于写意性和表现性的作品，因为此类作品追求的不是客观地记录对象，而是通过主观的形象处理来表达艺术家的情感 。师：我们来做两个小的练习呐喊面包用感悟式鉴赏方式来鉴赏。呐喊这里充满着发抖的、血红的幻觉，让人感到恐惧，甚至是有些恶心。画里的线条也是扭曲的，与桥的粗壮挺直形成鲜明对比，让人感觉沉闷、焦虑并且孤独，面包饥饿、悲痛欣赏一幅作品我们首先看的是第一感觉，其次我们来看下形式感。（2）.形式鉴赏引导学生复习上一课内容，P4“美术作品形式构成基本要素图”。定义：最直观的的鉴赏方式之一。与感悟式鉴赏相比，形式鉴赏理性的成分要多些，侧重于形式分析（艺术形式，主要指线条、色彩、笔法、构图等）。出示图片蛙声十里出山泉师：艺术形式上分析主要指从线条、色彩、笔法、构图等鉴赏作品艺术形式 点线面：墨点：蝌蚪 墨线：泉水 墨团：山石色 彩：传统黑白水墨构 图：传统卷轴、“s”型构图映示莲池图片师：莫是印象派的代表人物，莲池是他的代表作品。作者用画笔表现出一幅睡莲小桥的美景，给人的眼睛带来一种不同的感受。练习：出示秋的节奏红楼梦九色鹿从形式鉴赏的角度来描述着三幅作品 连环展开式构图（ 九色鹿 ） 人物结构比例准确（ 红楼梦 ） 敷色清丽（ 红楼梦 ） 平涂（ 九色鹿 ） 线条和色彩相互重叠和渗透（ 秋的节奏 ）当我们不能靠表面观察来了解一幅作品时，我们就会去深入的探究和追问，这就是我们我们要学习的社会学式鉴赏。（3）.社会学鉴赏大家来找茬：出示不同年代的三幅开国大典背景：董希文是教育家和中国现代油画家。经历了抗日战争和文化大革命，一生画了很多暴露日社会黑暗、革命历史画，1952年初，董希文怀着满腔热情，只用两个多月时间，创作出油画开国大典。师：从画面中能认出几个领导人？生：从左至右依次是：朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗。师：为什么会有这三幅的变化？生：。总结：作为国家副主席、政治局委员的高岗于1954年初被撤销职务，8月自杀身亡，此后又被开除出党。中国革命博物馆要求董希文修改开国大典，将画面上的高岗形象抹掉。因为高岗站在前排最边上，为了不使画面损坏，董希文在其它油画上做了多次实验后才动笔，删掉了高岗的画像。“文化大革命”开始后，刘少奇成了党内最大的“走资本主义道路的当权派”而被打倒。革命博物馆通知董希文在画面上去掉刘少奇。董希文此时已得了癌症，手术后虽然情况尚好，但体力衰弱，实在难以负担这样繁重的精神和体力劳动。然而他仍然抱病奉命到博物馆亲自进行修改，在刘少奇的位置上改画了董必武。很遗憾，等到刘少奇得到平反昭雪之日，董希文已不幸逝世，他再也不能亲自在开国大典上恢复刘少奇的形象了。师：什么是社会式鉴赏？画家为什么要这么画？它有什么特殊意义？这种提问的方式就是社会学式鉴赏。这一类型的鉴赏方式主要偏重于对作品的内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等方面的认识。这种方法适合于对再现性、故事性和情节性较强的美术作品的鉴赏。练习：展示夜巡师：这张画我们应该怎么去鉴赏？画家为什么要这么画？伦勃朗的群像夜巡，用了一种舞台式的光线把总舵人物组合成了一个完整的构图，每个人安排的错落有致。在画家眼里，画中的人物是有等级的，并且用光线来体现，在光线最强的地方画的是队长，其他人物随着光线逐渐推远，隐退在光线当中。但是这幅画几乎让伦勃朗名誉扫地，他们认为每个人都出来同样的钱，但光线造成等级是他觉得不公平。这就引起了一场纷争。这幅画原本画的是白天，由于长时间烟熏顾名夜巡。师：有比较，才有鉴别。用比较的鉴赏方法来鉴赏美术作品往往也会有意想不到的收获。（4）.比较式鉴赏试着比较两幅作品（艺术特点、色彩、笔触等）阿列卡油画静物、艺术特点 ：“视像”是阿列卡是侧重把自己的视觉经验直接地转移到画面的 。色彩运用 ：阿列卡则在画面运用更多的高纯度颜色，画面的黑白灰反差相对于莫兰迪要大 笔触运用：都是施运上的拖泥带水和运笔心态的自然随意。但阿列卡的笔触变化更多，方向也不一 。莫兰迪油画静物，艺术特点：“心像”、莫兰迪的作品具有形而上的意义，着重反映作者内心的情感色彩运用：莫兰迪擅长用灰色，在和谐的灰色中寻找变化 笔触运用：都是施运上的拖泥带水和运笔心态的自然随意。莫兰迪的就显得统一和单纯 试着比较达芬奇最后的晚餐与丁托列托的最后的晚餐 两幅同样标题、同样题材、同样内容的作品，但是在表现形式上却是大不一样。达芬奇为了突出基督，采用平面构图，基督处于正中间的位置。画面铺展，人物并列左右，按顺序排开，产生对称平衡的感觉，基督表情平静的陈述性手势，增强了画面的凝重感，虽然十二门徒的动态各异，秩序感、均衡感以及被安排在中心的视觉重点，非常有力的统领了整个画面，使整个画面产生稳、静的效果。丁托列托采取了斜角线构图，人物增加，动作夸张，明暗对比强烈，纵向透视的角度，使观者似乎就站在门口或一例的高处观看。成组的人物、扭转的体态、繁忙的场面。再加上奇幻的灯光，流动的舞台效果增强了画面的戏剧性。两幅画虽然一动、一静，一正、一斜，但画面构图都饱满、充盈，人物、背景讲究细节刻画，叙事性非常明显，画家在忠实地描绘故事的同时，利用人物表情、背景布置、光影效果创造出体现事实和情感两个方面的真实感受，教师提问： 画面有哪些不同？这些内容仅靠观察是否能够完全了解？如何才能运用比较式鉴赏？教师总结：特别要指明比较式鉴赏要在熟悉作品各种形式与内容的基础上才能更好地完成，并且要根据作品的内容与形式的特点有针对性的加以比较。（5）、练习：游戏：请一位同学上来描述纸条上的作品。其他同学根据他的描述来猜一猜这是哪一幅作品。关于蒙娜丽莎的各种传说（蒙娜丽莎的微笑？蒙娜丽莎到底是谁？蒙娜丽莎是不是达芬奇自画像？蒙娜丽莎是不是有孕在身？蒙娜丽莎的创作者达芬奇是不是同性恋？蒙娜丽莎再一次展示作品蒙娜丽莎，学生深入观察并思考，利用形式鉴赏、社会学式鉴赏、感悟式鉴赏三种方法引导学生从哪些角度去认识作品。（6）、总结感悟式鉴赏侧重情感，形式鉴赏离不开观察，社会学式鉴赏更需要探究，光凭想象是不够的。比较式鉴赏要多思考多比较。美术鉴赏既强调从形式出发去欣赏，又要对内容主题进行深入的理解和认识，这样的鉴赏才是有意义的，因此在鉴赏活动中往往是两三种鉴赏形式综合运用。这节课我们只要学习了美术鉴赏的四种鉴赏方式以及它们的运用范围。（7）、板书（一）导入（二）感悟式鉴赏 第一印象（三）形式鉴赏 （四）社会学式鉴赏 社会背景（五）比较式鉴赏（六）课堂练习蒙娜丽莎，利用形式鉴赏、社会学式鉴赏、感悟式鉴赏三种方法认识作品？（七）总结（八）作业