《中外的交往与冲突》教案.doc

第16课 中外的交往与冲突
教学目标
知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
过程与方法：通过“论从史出”的模式，了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权的历史知识，并培养学生综合分析历史问题的能力、探究能力以及史料分析的能力。
情感态度与价值观：通过郑和远航的盛况以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
教学重点
郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹
教学难点
郑和能成功地实现远航西洋的条件
教学用具
多媒体课件、文字、图片视频资料等
教学方法
讲述法、讨论法、归纳法
板书设计

明朝的对外交往
郑和下西洋（1405—1433年）

目的、条件、过程、影响

戚继光抗倭

民族英雄

葡萄牙攫取在澳门的居住权
（1553年——1999年）

交往
冲突

教 学 活 动 设 计
补 充 内 容
导入新课：教师结合中国古代史中民族关系“和与战”的知识内容，扩展延伸讲述国与国关系的两种表现方式 （和平交往、暴力冲突）
新课教学：
同学们，今天我们要学习的第16课——中外的交往与冲突就涉及了这两种方式的相关史实。明朝时期中外的和平交往主要学习“郑和下西洋”，而暴力冲突则主要是了解“戚继光抗倭”和“葡萄牙攫取在澳门的居住权”。请同学们把书本打开93页，结合课前老师发的导学案中的问题来共同学习本课。
让我们先来观看一幅郑和的图片和郑和下西洋的一段视频资料。
一．郑和下西洋
通过这些资料让我们知道了郑和这样一位伟大的航海家。那么，郑和是怎样远航的？我们结合导学案中的问题共同来学习了解他的远航活动。
1．“西洋”是指什么地方？
明代的“西洋”，指的是今天的什么地方？下面我们来看地图，从图上我们看一下明代的西洋是今天的什么地方？
2．郑和远航的目的是什么？
我们已经搞清楚了明代的西洋指的是哪里了，现在就让我们来弄清楚郑和为什么要七下西洋？也就是说郑和远航的目的是什么？
3．郑和远航的概况
那郑和远航是从那里出发？是怎么走的？最远到了哪里？郑和远航的情况是怎么样的呢？请同学们看课本95页的内容并观看“郑和下西洋路线图”。
时间
1405—1433年
次数
先后7次
规模
每次航行大小船只200多艘，最大的海船长44丈【约150米】，宽18丈【约60米】。
人数
每次出海约2万多人
到达范围
亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东岸。

教师讲述，多媒体展示两种方式

多媒体展示本课中明代的交往和冲突史实要点

展示郑和图片、播放视频导入课文正文学习
展示板书标题，多媒体展示导学案问题

多媒体展示地图，学生看图并结合课文回答

学生思考讨论回答后，多媒体展示郑和下西洋的目的
多媒体展示相关地图
学生看图看书回答

多媒体出示图表
学生看书后师生共同完成填表内容
从这个表的数据可以看到郑和下西洋的状况是十分的盛大。下面我们把郑和下西洋与哥伦布、达·伽马等欧洲航海家的航海活动进行一个比较：

郑和
哥伦布
达·伽马
比较结果
时间
1405-1433
1492-1504
1497-1498
时间最早
次数
7
4
1
次数最多
人数
27800人
1000-1500人
160人
人数最多
船数
共200余艘
17艘
4艘
船数最多
船只大小
大船长151.8米，宽61.6米
旗舰长24.5米，宽6米
长34米，宽8米
船只最大
拥有设备
航海图
罗盘针
罗盘针
罗盘针
设备最先进
到达范围
亚非30多个国家和地区
美洲
印度
范围最大
从比较结果看，你可以得出什么结论？
结论：郑和下西洋时间早、次数多、规模大、范围广，是世界航海史上的壮举，郑和是伟大的航海家
[放飞你的想像]
郑和航海途中会遇到哪些困难？
①巨大的风浪，恶劣的海上天气；②缺少淡水、食物等海上物资；③在海上可能遇到来自敌对力量的攻击（海盗等）。
[畅所欲言]
作为青少年学生我们可以从郑和身上学到哪些优秀品质呢？
①百折不挠、吃苦耐劳、勇于开拓、自强不息、不畏艰辛的探索精神… …
②团结合作、开放交流、和平宽容、睦邻友好、献身祖国… …
4．郑和下西洋的条件
接下来同学们再思考一个这样的问题：郑和为什么能成功地实现远航？请同学们翻开课本94页，让我们一起来看一下动脑筋，书上有两种观点，大家认为那一种观点正确呢？或者有自己的观点。大家讨论一下。
郑和能够成功远航，是不是仅靠航海家的英勇无畏和发达的造船业就可以了呢？（不是）
郑和能够成功远航的原因很多，下面每个小组推举一位学生代表把你们讨论的结果与大家共同分享。
5．郑和下西洋的意义
我们来看三则材料，通过材料我们来认识和总结郑和下西洋在历史上有着怎样的意义。

教师小结、过渡：“郑和下西洋”体现了明朝初期开放式的对外关系，体现了中国人民的智慧和勇敢。随着国力衰退，到明代中后期，中国对外交往变为主要以冲突为主。那么，接下来我们讲第二部分——冲突。
二．戚继光抗倭
“倭寇”是指？（日本的武士、商人和海盗）
戚继光是怎么抗击倭寇的呢？请同学们把书翻到课本96页，看一下戚继光抗击倭寇的事实。
1．背景（为什么要抗倭？）
明朝中期，海防松弛，东南沿海的奸商勾引倭寇上岸，共同抢劫分赃，不断骚扰中国东部和东南部，烧杀抢掠，使老百姓的生命财产惨遭损害。
2．经过
组建“戚家军”，台州九战九捷荡平浙江的倭寇，又率部进入福建、广东与当地明军并肩作战，剿灭那里的倭寇。
3.结果：东南沿海的倭患都被平息了
[议一议]戚继光抗倭为什么能够取得胜利？
（1）是正义的，符合人民的利益；（人心向背）
（2）戚家军纪律严明，作战勇敢；
（3）戚家军与其他爱国军民配合作战；
（4）戚继光卓越的军事韬略和指挥才能。
4.意义：（1）平息了东南沿海的倭患，捍卫了我国的主权，保障了东南沿海地区人民的生命和财产的安全。
（2）戚继光是杰出的民族英雄，他的抗倭业绩永远载入史册。
“动脑筋”：戚继光继承父职后，曾写下这样的诗句：“封侯非我意，但愿海波平。”结合诗句，你认为民族英雄戚继光有哪些高尚的品质值得我们学习？（淡泊名利，抵抗侵略，维护祖国领土主权完整的爱国主义精神）
[知识扩展]：“戚家军”跟我们历史上学习的那一个军队很相似呢？（岳家军），那么岳飞是不是民族英雄呢？为什么？岳飞抗的是什么？那么金是不是外来民族呢？所以说岳飞不是民族英雄。
教师小结、过渡：明代中后期，不仅有来自日本的倭寇入侵，从16世纪起，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行侵略活动。
三．葡萄牙攫取在澳门的居住权
首先我们一起来欣赏一首根据著名文学家、诗人闻一多先生于1925年写的一组诗而创作的歌曲《七子之歌》，同学们听完后请思考相关问题。
1．“Macau”指哪里？ （澳门）
2．“Macau”是怎么离开母亲的？
3．“Macau”回来了吗？什么时候回来？
课文总结：
明朝的对外交往
郑和下西洋（1405—1433年）

目的、条件、过程、影响

戚继光抗倭

民族英雄

葡萄牙攫取在澳门的居住权
（1553年—1999年）

交往
冲突
好，我们今天这一课的内容就学习这么多，现在同学们和我一起把它总结一下。

课堂巩固

教学反思：

多媒体出示“郑和下西洋与欧洲航海家航海比较表”，教师引导学生通过表中内容对比得出结果。

师生共同总结，多媒体展示结论

学生思考、讨论
教师小结，多媒体展示

教师指导学生思考讨论回答，教师小结，多媒体展示

让学生以小组为单位进行分组讨论

学生回答后，多媒体展示成功远航的原因并作分析讲解
多媒体出示材料，师生互动总结
多媒体展示郑和远航的意义（积极、消极）

展示板书标题

多媒体展示导学案问题

多媒体展示戚继光抗倭图并结合课本内容介绍抗倭的背景、经过和结果

学生思考讨论后回答
教师总结
多媒体出示

多媒体展示

多媒体展示“动脑筋”，教师指导学生思考回答后小结
教师通过比较戚继光和岳飞说明“民族英雄”概念

多媒体展示板书标题
多媒体播放歌曲《七子之歌》并展示问题
教师简述名称的由来
多媒体展示文字、图片，介绍澳门的离开和回归

多媒体展示课文总结

多媒体出示习题

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