触摸春天教案.docx

17.触摸春天教案池江小学 朱俊臻教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重难点：理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学方法：新课标明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。向学生传授学法，教学生学会学习。基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。教学过程： 一、设置情境，导入课文。1、春天是个令人向往的季节，同学们我们一起看看去！我们眼中的春天是这样多姿多彩，充满生机！而，盲童安静却没办法用明亮的双眼去感受这份美好，她只能用独特的方式来体会。让我们今天继续跟着盲童安静一起触摸春天，走进安静的缤纷世界。二、初读课文，品味奇迹 1、这么动人的故事，你不想读读吗？同学们请用你喜欢的方式读课文1-4自然段，读准字音，读通句子，安静在触摸春天的时候创造了哪些奇迹？你一边读课文一边找一找好吗？用波浪线画出相关句子。 2、学生接读课文。同学边听边思考，画出找到的句子。 3、汇报交流。 4、抓住每句中的重点词汇，体会奇迹。 5、相机指导朗读三、深入课文，感受安静的内心世界 接下来发生了什么事？安静是怎么处理这只好不容易抓来的蝴蝶的？请在文中找到相应的句子。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 引导学生通过重点词句“张望”体会安静对生活、对飞翔的渴望。指导感情朗读，加深学生对安静内心世界的理解。 （1）“许久”怎么理解？你体会到什么？ （2）“张望”是怎么样的？安静在张望什么？四、总结拓展、升华情感1、安静的举动打动了作者，也触动乐老师，由此我想到了这样一个人，插入海伦凯勒资料。海伦凯勒用自己的坚持创造了一个属于自己的世界！、所以说：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”我们一起来读读这句话。、读了这句话让你想到了哪些人？4看到安静这么热爱生活和生命，你有什么感受？用一句或两句话写下来与同学们分享一下好么？五、作业布置 联系生活实际，写写你学完本课后的想法。板书： 17、 触摸春天 奇迹热爱生活、热爱生命