记梁任公先生公开课教案.doc

《记梁任公先生的一次演讲》教案

桐梓一中 娄明星

教学目的：
1、培养阅读时做批注的习惯。
2、 掌握运用多角度描写及合理选择材料来刻画人物的方法。
3、 感受梁启超先生忧国忧民的精神品质。
教学重点：掌握运用多角度描写及合理选择材料来刻画人物的方法。
教学难点：感受梁启超先生忧国忧民的精神品质。
教学时数：1课时

教学过程：

一、 导入
1、出示对联及图片（幻灯片1）
三十年来新事业，新知识，新思想，是谁唤起；百千载后论学术，论文章，论人品，自有公评。（学生朗读对联）
2、学生说处于梁启超先生相关的事件。
3、出示课题（幻灯片2）

二、 学生齐读课后练习一题目

三、 学生快速默读课文并完成练习一。

四、学生针对练习一发言
1、根据学生发言板书。
2、 引导学生找出各个角度描写的语句加以点评。（正面和侧面）
3、 学生如果回答不足再加以补充。
4、预计板书内容：

入场：其貌不扬 光芒四射 肖像 神态
开场白：谦逊又自负 幽默风趣 动作 语言 正面描写
演讲：博闻强识、富感染力 细节

对照显宦及风云人物 人格魅力 对比
对照自己的政治地位 富感染力 烘托 侧面描写
听众所受感染和影响

五、归纳总结并引出问题：以上内容正表现了作者对任公所作评价的两个词——有学问、有文采，那么还有一个“有热心肠”呢，何以体现？

六、讨论文中所写任公先生演讲涉及的三个材料的情感，从而完成对“有热心肠”的理解。
1、先明确什么叫热心肠。（幻灯片3）
2、《箜篌引》理解。（幻灯片4）
3、《桃花扇》理解（幻灯片5）
4、《闻官军收河南河北》（幻灯片6）

预计板书：
《箜篌引》：明确目标，九死不悔
《桃花扇》：历尽磨难，肝肠寸断 忧国忧民
杜甫诗歌：一朝梦圆，欣喜若狂

七、总结
作者借一次演讲就把任公先生活灵活现的刻画出来了，不得不佩服梁实秋先生散文功底之深厚。你能从中学到哪些写人的方法？
1、 写出个性。
2、 从正面和侧面入手，多角度整合刻画。
3、 描形还要描神，描外还要描内。
4、 合理选择材料。

八、作业：运用本节课所学到的写人技巧，结合写作第三单元“写人要凸显个性”，以“记某某老师的一堂课”为题作文。

九、将《箜篌引》献给梁任公先生，集体朗读。