《找规律》教案.doc

《找规律》教学设计
马桥小学 王敏
教学内容：人教版一年级下册《找规律》
教学目标：
1、通过观察、发现、推理等活动，使学生发现简单图形的排列规律。
2、能运用规律解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。
3、培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。
教学重点、难点：发现规律，创造规律。
教具、学具准备：课件；每生一张学习纸、一盒彩笔
教学过程：
课前播放音乐《生日快乐》。
师：今天是谁过生日？想知道吗？呆会上课我们就知道了。
一、创境引入
（课件出示生日画面）
师：大头儿子过生日，小头爸爸和围裙妈妈为他开生日party，正准备端出一盘一盘新鲜的水果招待客人呢！猜猜看，盘子里都有哪些水果？生猜完后把盘子贴黑板上。
师：猜一猜，接着端出来的是什么水果？ 生猜生猜完后把盘子贴黑板上。
师：这一盘呢？谁知道？让一生猜并说出他是怎么猜的。（根据学生回答，讲解苹果和梨是一组。）
小结：像苹果和梨是一组，出现很多次的排列，在数学中我们给他起了一个名字叫规律（板书并齐读）。生活中像这样的规律可多了，你们想不想找一找？这节课我们就来学习找规律（课件出示《找规律》）。
二、先学后教
（课件出示生日party会场图）瞧，生日party的会场布置好了，漂亮吗？
仔细观察，在这幅图中都有哪些事物？
1、导学案设计
圈一圈: 小组内每人找一种规律，在图中一组一组的圈出来。
说一说: 我发现（ ）是有规律的，它是按（ ）一组一组出现的。
比一比: 谁说的好，谁听的认真！
（先自己想一想，再在小组内说一说，按组内分工做好交流的准备。）
2、生借助导学案尝试自学，师参与辅导
3、交流收获，梳理盲点（一组学生上台展示）
A、找彩旗的规律，教学重复
师：谁来说说你的发现？
生：我发现彩旗的排列有规律。（师相机点课件）
师：有怎样的规律？完整地说说。
生：红色黄色、红色黄色
师：像1个红色和1个黄色两个在一块，我们可以把他叫一组。请小朋友仔细观察这一组一组的是怎么出现的？像这样一组一组出现了很多次，在数学中我们可以说他是重复出现的。用一句话来说彩旗的规律是按一红一黄重复排列，2个为一组。但是这里出现了一点小麻烦，一个粗心的小朋友在布置会场的时候，不小心把最后一面彩旗弄丢了，丢的是一面什么颜色的彩旗呢？猜猜看！
生：黄色！
B、小花的规律
师：谁还有新的发现？
生：我发现小花的排列有规律，规律是绿色紫色、绿色紫色（师相机点课件）
师：用一句话来说彩旗的规律是按一红一黄重复排列，2个为一组。最后一朵小花是什么颜色呢？猜猜看！
生：绿色！
C、灯笼的规律
师：谁有与众不同的发现？
生：我发现灯笼的排列有规律，规律是紫色黄色黄色、紫色黄色黄色（师相机点课件）
师：用一句话来说彩旗的规律是按一紫二黄重复排列，3个为一组。最后一个灯笼是什么颜色呢？猜猜看！
生：紫色！
D、小朋友队伍的规律
师：谁还有更多的发现？
生：小朋友的队伍也有规律，规律是男孩女孩、男孩女孩。
师：你是从男孩开头的，还有不同意见吗？
生：女孩男孩、女孩男孩。
师：对，这是一个圆形的队伍，我们既可以从男孩开头，也可以从女孩开头。 如果这样站（课件出示）接着是男孩还是女孩？（女孩）
小结：真不错，会场上的规律都让小朋友们给找出来了。在我们找彩旗、小花、灯笼的规律时,我们是按图形的颜色找到的。找（板书找）规律时，只要找到哪些是一组，再看一看是不是按照一组一组重复出现，如果是我们就说他是有规律地排列。
三、展示反馈
1、填一填
师：这是大头儿子托王老师给大家带来的生日会的邀请卡（课件出示）这是一张有规律的邀请卡，我们只要填对了就可以入场了。请小朋友拿出邀请卡和笔，仔细观察，找准规律，再动手填一填。（学生填邀请卡）
每一行图形的排列有什么规律？生交流，汇报。根据生回答，课件揭示答案。
师：你们涂对了吗？请每个孩子都来当小小检票员，同桌交换邀请卡，填对了宣布他通过，填错了请他立即改正。（生相互检票）
师：现在我们可以进入会场了，高兴吗？
2、唱一唱，做一做，编一编
师：小寿星来了，让我们祝他生日快乐，请爸爸妈妈和小朋友们一起唱歌，老师做动作，如果看明白动作的规律，就跟老师一起做。（课件播放《生日快乐》，老师随着旋律做动作，学生跟着做。）
师：真聪明，这么快就学会了老师的动作！你们也能学着老师的样子，编出一些有规律的动作吗？小组内试着编一编。（小组合作，创编动作。）
师：哪个小组愿意来展示一下？
师：有规律的动作真美！
师：声音也会有规律，你们信吗？生两次掌声表扬。有规律的声音真好听！
3、画一画
师：大头儿子可喜欢你们呢！他说他今天玩得很开心，但是他想到了最辛苦的妈妈，同时他又是一个孝顺的儿子，所以他想在晚会的最后送给妈妈一件礼物，你们能帮帮他吗？
生：能！
师：大头儿子送给妈妈的礼物是一条围裙，他说请小朋友用小花设计出有规律的图案或花边。（师边巡视边把设计好的围裙粘在黑板上）
师：多美的围裙，谁来介绍一下你设计的围裙规律是什么？（指名介绍）
师：围裙妈妈可高兴啦，她夸你们最聪明，最懂事！小朋友，生日party结束了，该和大头儿子再见了。谁来说一说这节课你有哪些收获？（指名回答）
小结：今天我们班的小朋友不仅学会了找规律，小手还画出了规律，做出了有创意的规律。像这样有趣的规律在我们的数学王国还有很多很多，下节课我们再一起发现与探究吧！
四、板书设计
找规律

一组 重复

数学味 生活味 我要我滋味
---《找规律》教学反思

背景导读：
《找规律》是人教版小学数学一年级下册第七单元第一课时的内容。本课时让学生找的都是一些直观图形的形状、颜色的变化规律。学生在生活中已经接触到了一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么把学生已有的凌乱的知识点规范起来，所以在教学设计中,我以“大头儿子过生日”这一故事情节贯穿整个教学过程的始终，让学生身临其境的感受到浓浓的生活味， 再通过找规律和创造规律，品尝到成功的滋味。
教学过程反思：
以《数学课程标准》的基本精神为指针，以“领袖儿童教育”办学理念为指导，结合小学数学的特点和学校三模小组化的教学模式，我将教学过程设计如下：
一、创境引入
课前播放音乐《生日快乐》。
师：今天是谁过生日？想知道吗？呆会上课我们就知道了。（课件出示生日画面）
师：大头儿子过生日，小头爸爸和围裙妈妈为他开生日party，正准备端出一盘一盘新鲜的水果招待客人呢！猜猜看，盘子里都有哪些水果？生猜完后把盘子贴黑板上。
师：猜一猜，接着端出来的是什么水果？ 生猜生猜完后把盘子贴黑板上。
师：这一盘呢？谁知道？让一生猜并说出他是怎么猜的。（根据学生回答，讲解苹果和梨是一组。）
小结：像苹果和梨是一组，出现很多次的排列，在数学中我们给他起了一个名字叫规律（板书并齐读）。生活中像这样的规律可多了，你们想不想找一找？这节课我们就来学习找规律（课件出示《找规律》）
反思：创设可爱的大头儿子过生日的情境，让学生感知规律来源于生活，激发学生探究新知的欲望。因为本节课主要是找规律，首先就要认识“规律”，明白“一组”和“重复”的含义。如果全部在创境教给学生，怕学生难以消化，因此我采用了分散知识点的方法。
二、先学后教
（课件出示生日party会场图）瞧，生日party的会场布置好了，漂亮吗？
仔细观察，在这幅图中都有哪些事物？
1、导学案设计
圈一圈: 小组内每人找一种规律，在图中一组一组的圈出来。
说一说: 我发现（ ）是有规律的，它是按（ ）一组一组出现的。
比一比: 谁说的好，谁听的认真！
（先自己想一想，再在小组内说一说，按组内分工做好交流的准备。）
反思：体现小组分工，学生先在书上圈一圈，再小组合作交流，让生经历由独学-对学-群学的探究过程，给学生提供了充分的自主探索、合作、交流的时间与空间，让学生在体验中学习，在实践中探索，在合作中交流。
2、生借助导学案尝试自学，师参与辅导
3、交流收获，梳理盲点（一组学生上台展示）
A、找彩旗的规律，教学重复
师：谁来说说你的发现？
生：我发现彩旗的排列有规律。（师相机点课件）
师：有怎样的规律？完整地说说。
生：红色黄色、红色黄色
师：像1个红色和1个黄色两个在一块，我们可以把他叫一组。请小朋友仔细观察这一组一组的是怎么出现的？像这样一组一组出现了很多次，在数学中我们可以说他是重复出现的。用一句话来说彩旗的规律是按一红一黄重复排列，2个为一组。但是这里出现了一点小麻烦，一个粗心的小朋友在布置会场的时候，不小心把最后一面彩旗弄丢了，丢的是一面什么颜色的彩旗呢？猜猜看！
生：黄色！
B、小花的规律
师：谁还有新的发现？
生：我发现小花的排列有规律，规律是绿色紫色、绿色紫色（师相机点课件）
师：用一句话来说彩旗的规律是按一红一黄重复排列，2个为一组。最后一朵小花是什么颜色呢？猜猜看！
生：绿色！
C、灯笼的规律
师：谁有与众不同的发现？
生：我发现灯笼的排列有规律，规律是紫色黄色黄色、紫色黄色黄色（师相机点课件）
师：用一句话来说彩旗的规律是按一紫二黄重复排列，3个为一组。最后一个灯笼是什么颜色呢？猜猜看！
生：紫色！
D、小朋友队伍的规律
师：谁还有更多的发现？
生：小朋友的队伍也有规律，规律是男孩女孩、男孩女孩。
师：你是从男孩开头的，还有不同意见吗？
生：女孩男孩、女孩男孩。
师：对，这是一个圆形的队伍，我们既可以从男孩开头，也可以从女孩开头。 如果这样站（课件出示）接着是男孩还是女孩？（女孩）
小结：真不错，会场上的规律都让小朋友们给找出来了。在我们找彩旗、小花、灯笼的规律时,我们是按图形的颜色找到的。找（板书找）规律时，只要找到哪些是一组，再看一看是不是按照一组一组重复出现，如果是我们就说他是有规律地排列。
反思：这个教学环节中设计找灯笼、彩旗、小花的排列规律，引导学生从观察图形颜色找规律，到根据规律猜图形颜色，由浅入深，由易到难，符合学生的年龄特点和认知规律。
三、展示反馈
1、填一填
师：这是大头儿子托王老师给大家带来的生日会的邀请卡（课件出示）这是一张有规律的邀请卡，我们只要填对了就可以入场了。请小朋友拿出邀请卡和笔，仔细观察，找准规律，再动手填一填。（学生填邀请卡）
每一行图形的排列有什么规律？生交流，汇报。根据生回答，课件揭示答案。
师：你们涂对了吗？请每个孩子都来当小小检票员，同桌交换邀请卡，填对了宣布他通过，填错了请他立即改正。（生相互检票）
师：现在我们可以进入会场了，高兴吗？
2、唱一唱，做一做，编一编
师：小寿星来了，让我们祝他生日快乐，请爸爸妈妈和小朋友们一起唱歌，老师做动作，如果看明白动作的规律，就跟老师一起做。（课件播放《生日快乐》，老师随着旋律做动作，学生跟着做。）
师：真聪明，这么快就学会了老师的动作！你们也能学着老师的样子，编出一些有规律的动作吗？小组内试着编一编。（小组合作，创编动作。）
师：哪个小组愿意来展示一下？
师：有规律的动作真美！
师：声音也会有规律，你们信吗？生两次掌声表扬。有规律的声音真好听！
3、画一画
师：大头儿子可喜欢你们呢！他说他今天玩得很开心，但是他想到了最辛苦的妈妈，同时他又是一个孝顺的儿子，所以他想在晚会的最后送给妈妈一件礼物，你们能帮帮他吗？
生：能！
师：大头儿子送给妈妈的礼物是一条围裙，他说请小朋友用小花设计出有规律的图案或花边。（师边巡视边把设计好的围裙粘在黑板上）
师：多美的围裙，谁来介绍一下你设计的围裙规律是什么？（指名介绍）
反思：教育不能没有感情，没有爱，就像池塘不能没有水一样。适时的让学生把围裙设计出有规律的图案或花边，以情入境，既巩固新知，提高学生用数学知识解决问题的能力，又激发学生的情感，渗透感恩教育。
师：围裙妈妈可高兴啦，她夸你们最聪明，最懂事！小朋友，生日party结束了，该和大头儿子再见了。谁来说一说这节课你有哪些收获？（指名回答）
小结：今天我们班的小朋友不仅学会了找规律，小手还画出了规律，做出了有创意的规律。像这样有趣的规律在我们的数学王国还有很多很多，下节课我们再一起发现与探究吧！
反思：让学生在感兴趣的填一填、唱一唱，做一做，编一编、画一画的活动中，进一步感受规律，应用规律，为创造规律提供思维方法。同时，给学生提供一个鲜活生动，富有生命力的课堂。
我觉得三模小组化在这节课上体现完整和明显，教学思路清晰。不足之处有以下几点：1、在创境环节应教会学生圈出一组一组；2、学生的主体地位不够突出；3、学生的兴趣没有充分调动起来。

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