《秋天的图画》教案.docx

《秋天的图画》教案
课时：1课时
课型：新授课
一、 教学目标
1. 知识与技能：会认“图、梨”等8个生字生字，会写“波、浪”等8个生字。能够用生字组词造句，能够正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
2. 过程与方法：通过自主学习，合作阅读的方法，培养学生的欣赏能力，想象力，能够模仿句式写句子。
3. 情感态度与价值观：体会作者对秋天景色的喜爱之情以及对勤劳的人们的赞美之情，培养学生热爱秋天，热爱大自然的思想感情。
二、 教学重难点
重点：
1. 能够读写本课生字词，能够正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2. 培养学生热爱秋天，热爱大自然的思想感情，以及对勤劳人们的赞美之情。
难点：
理解“谁使秋天这样美丽？”以及会用自己喜欢的方式描绘秋天。
三、 教学方法
1.问题教学法：好的教学方法是启发学生思考，通过老师的提问和点拨，让学生自己解决问题，自己说出答案，这样的教学效果会事半功倍。
2.读书指导法：朗读确是语文学习中不可或缺的，通过读字音、读节奏、读内容、读情感，在读中梳理文章脉络，在读中尝试抑扬顿挫。通过示范，领读，抽读的方式，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.练习指导法：练习是巩固所学知识的最有效途经，通过练习，考查学生的掌握情况，反馈教学效果以及培养学生的想象力。
四、 教学过程
（一）课前导入，创设情境
图片导入：“小朋友们，现在老师给你们看几张图片，你们猜猜图片上显示的是哪个季节？”（生：秋天）秋天美不美啊？“现在让我们走进书中秋天的图画，看看秋天到底美在哪里？”（在黑板上写上“秋天的图画”）
（二）讲授新课
1.初读课文，整体感知
（1）现在小朋友们大声自由朗读课文，帮老师解决一个问题：“课文中描写了哪些秋天的景象？用笔划出来。”
（2）同学们在朗读时注意用拼音自读生字词，把自己认为有难度的生字词圈出来。老师抽学生朗读，检查学生朗读的效果（3个），同时注意纠正学生的错误以及对学生的回答给予肯定地回复。
（3）通过“奶油蛋糕”卡片（蛋糕型的卡片），在卡片上写生字，让同学抽其中一张，就能“吃”到这个蛋糕，学生认字，组词，造句。齐读。
通过扫雷游戏（以其中2个字为地雷，当老师指到那两个字时，学生不能读，其他则能读，形成师生之间的比赛。）
（4）现在到了帮老师解决难题的时候了：“课文中描写了哪些秋天的景象”。
2.精读课文，欣赏秋天
（1）PPT上出示第二句话。好！现在看看PPT上的这句话，这是课文当中的第几句话啊？（生：第二句）课文一共有几句话啊？（生：4句）现在请你们用不同颜色的笔划出表示动作的词和表示颜色的词，看谁找得又快又准！
（2）这几个动词有什么不同啊？你们能用手势告诉老师吗？（学生做手势）。你们做得真好，老师知道他们的区别了。那这几个动词可以用什么替换呢？（有，像）
那文中有哪几个词语是表示颜色的？那谁能告诉我高粱是什么颜色的呢？现在请同学们有感情，可以加手势朗读第二句话。看看谁读的最美。
（3） 作者眼中的秋天是这样的，那你们眼中的秋天有多美呢？现在请小朋友们仿造第二句话造句，看谁笔下的秋天最美？
3.总结全文，领悟情感
（1）老师又有问题了：“是谁使秋天这样美丽？谁能用文中的话回答。”
(2) “梨树、苹果树、稻海、高粱会对勤劳的人们说些什么呢？
(3) 现在同学们自由朗读自己喜欢的句子，抽读，老师注重朗读的指导。
（4）朗读全篇课文，老师范读。
（5）读了这么多，秋天的图画有没有印在你们脑海中呢？谁能把秋天的图画背出来。
4.扩展学习
有的小朋友想画秋天的果园，有的小朋友想捡几片落叶做书签，那你们眼中的秋天是怎样呢？用你自己喜欢的方式展示最美的秋天，看看哪位小朋友笔下的秋天最美，对学生的作品进行展览。
五、 作业布置
1. 如果在这收获的季节，你有机会和农民伯伯一起，你们会做些什么？
2. 一年四季你最喜欢哪一季？为什么？
六、板书设计
秋天的图画
金黄的梨
  勤劳的人们画出 红红的苹果 秋天的图画
  金色的稻田 火红的高粱