几何图形教学设计.doc

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案
《课题名称》教学设计
基本信息
姓名
周立群
学段学科
初一数学
区县
金华市
学校名称
湖海塘中学
教学题目
几何图形
所选教材
浙教版初中数学七年级（上）第6章
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
一、知识与技能：
使学生进一步识记各图形特征，掌握不同图形之间的异同，学会观察体会几何图形间的联系和区别。
二、过程与方法：
通过学生观察、思考,让学生经历从实际情境中抽象出几何图形的过程，培养学生关注问题的能力；通过对几何图形的分类，体验在有意义的数学活动中如何建构自己的数学知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、情感态度与价值观：
通过欣赏几何图形图片，让学生体验数学来源于实际，体现数学的生活美。
2. 学习内容与重难点分析
本章是初中教学第一次涉及几何内容，可以说是几何的入门阶段。而本节课又是本章的起始课，应该让学生直观感受生活中丰富的几何图形，产生对几何学习的兴趣。根据课标内容，主要教学任务是：让学生从生活实际中抽象出点、线、面、体几何图形；并会区分立体图形和平面图形。

项目
内容
应对措施
教学重点
进一步认识点、线、面、体。
利用生活中的几何物体
教学难点
区分立体图形和平面图形。
通过同桌互助讨论如何对图形进行分类
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
《几何图形》是新浙教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第六章“图形的初步知识”的第一节内容。在小学里，学生已认识立体图形立方体、长方体、圆柱体、圆锥体等几何体，并对正方形、长方形、直线、射线、线段、点等平面图形都已有所了解，但十分肤浅。通过本节课的学习，学生在现实生活中找几何图形，进一步认识点、线、面、体，体验几何图形怎样从实际情境中抽象出几何图形的过程。

三、学习环境选择
1．学习环境选择（ C ）
A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式（如图片/视频等）
教师活动
学生活动
设计意图与效果
课程导入
点、线、面、体
视频、图片
播放视频
观看视频
引入课题
说一说
认识几何图形
图片
提问
回答
进一步认识几何图形
分一分
区分立体图形和平面图形
课件
引导
同桌互助讨论
通过对几何图形分类来区分立体图形和平面图形
合作学习

点动成线、线动成面、面动成体
视频
引导
观看视频、小组讨论
得到点线面体的内在联系
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（ A、B ）可多选
A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
相应的练习

六、备注
在插入视频的时候，由于ppt的软件问题，无法在ppt上面进入插入观看，只能另外超链接。