《比尾巴》教学设计.doc

《比尾巴》教学设计
授课教师：大围山镇白沙完小吴丰年
教学目标：
1、知识目标：认识12个生字，会写3个字，认识一种笔画：撇折，认识两个偏旁：八字头、鸟字旁。
2、能力目标：正确、流利的朗读课文，读好问话的语气。
3、情感目标：了解一些动物尾巴的特点，培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点：识字、写字和朗读。
教学难点：读好文中的问句。
教学准备：生字卡片、多媒体课件
教学过程
一、激趣导入
1、猜谜语：（多媒体出示）
（1）大红冠子花外衣，清早起来喔喔啼，它叫人们早早起。（公鸡）
（2）耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜爱吃菜。（兔子）
（3）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）
2、导入：这么多的小动物聚在一起，谁能猜出它们要干什么呢？
3、板书课题：10 比尾巴
二、初读识字
1、教师示范朗读。学生听读要求：划出文中的生字。
2、同桌合作识字。
A、分组：同桌两个同学为一组。
B、明确目标：读课文画出生字，读拼音识记字形。
C、明确步骤：独立识字——同桌互指互认——共同纠正读音——说说识字方法。（在合作学习的过程中，教师行间巡视指导。）
3、检查识字情况。
4、巩固识字。
三、朗读悟情
1、对比发现
2、教师引导朗读
3、师生对读
4、学生仿读
5、分节对读
6、小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬。
四、再读认知动物尾巴的特点
1、猴子的尾巴有什么特点？ （长）
2、小组讨论兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点。
3、小组派代表说各种动物尾巴的特点。
五、课外扩展
1、看图识别动物。
2、用“谁的尾巴（ ）？（ ）谁的尾巴（ ）？（ ）的格式编儿歌。
3、小结：看得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！
六、课堂总结
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