有趣的推理教学设计.doc

“有趣的推理”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
小学数学补充读本P135～141例1～5。
P141～145练习十第1～10题以及阅读材料。
共几课时
1
课型
阅读
第几课时
1
教
学
目
标
1. 通过阅读材料，使学生初步理解推理的基本方法。
2. 能灵活、巧妙地运用所学知识解决一些数学实际问题。
3. 在解决问题的过程中，培养学生的分析能力，概括能力以及学生的探究意识，让学生感受到数学的魅力及价值。
教
学
重
难
点

重点：理解推理的基本方法。
难点：能解决生活中的实际问题。
教
学
资
源
学生经验：学生已经初步掌握推理的基本方法，能解决一些简单的生活中的实际问题。
教学准备：小黑板、《数学补充读本》
预
习
设
计
一、求知角
1．预习《小学数学补充读本》小学数学补充读本P135～141例1～5。
P141～145练习十第1～10题以及阅读材料。
阅读要求：在阅读时可作适当的圈圈点点，同时把你的收获与体会写在小天地“收获与体会”里；若有问题的话，就先把它写在小天地里，上课时大家一起提出来解决。
2．试着做P141～145练习十二第1～10题。
二、小天地
1.收获与体会：
2.问题：

学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、交流预习成果，（预设5分钟）
1．学生小组交流预习情况，说说巧算加减法的基本方法？

2．全班交流。

二、预习拓展引新（预设1分钟）

揭示课题，明确目标。

三、自主尝试解答（预设 10 分钟）
学生打开书本P135～141例1～5。
自主学习菜单：
1．想一想，在解答过程中要注意什么？
2．说一说，解题时你是怎样想的？
3．试一试，你能解答吗？

四、分享提炼解法（预设14 分钟）
1.指名学生口答。
2.讲解例1。
（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）
（2）学生小结。

3．讲解例2。
（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）
（2）学生小结。

4．讲解例3。
（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）
（2）学生小结。

5．讲解例4。
（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）
（2）学生小结。

6．讲解例5。
（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）
（2）学生小结。

【板块一】
1．引入：同学们你们知道简单推理的基本方法是什么？
2.由组长组织本组学生汇报预习成果。
3．全班交流。

【板块二】
1．引入：我们可以根据题中的已知条件，通过分析和判断，得出正确合理的结论。这就是一种推理。
2．揭示课题。
板书：《有趣的推理》

【板块三】
1．出示例题。
2．学生根据菜单自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。

【板块四】
1．指名说说，在解题时要注意什么？
2．讲解例1。
（1）解题的关键是什么？
（2）总结：

3．讲解例2。
（1）解题的关键是什么？
（2）总结：圆代表6，
因为★=○+○，
所以★=6+6=12。

4．讲解例3。
（1）解题的关键是什么？
（2）总结：
（1）豹一定是坐在狮的左边。
（2）熊一定坐在狮子的右边。
（3）象一定坐在豹与虎的中间。

5．讲解例4。
（1）解题的关键是什么？
（2）总结：从第一、第三两种摆法中可以看出，与白色面相邻的有黑色和黄色的面，剩下的绿色面与白色面相对。最后剩下的黑色面和黄色面相对。

6．讲解例5。
（1）解题的关键是什么？
（2）总结：乙既不在二（2）班，也不在二（1）班，那么他一定在二（3）班。由甲不是跳高冠军，可知甲不在二（1）班，他在二（2）班，剩下的丙在二（1）班。

作业

设计
五、即时巩固内化（预设10分钟）
（一）必做题
1．完成P141～142练习十二第1～5题。
（二）选做题
1．P143～145练习六第6～10题。
2．全班交流，及时订正分析错因。

【板块五】
1.先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。
2.讲评、交流练习十二第1～5题。
3.提供典型错例，分析、纠错。