认识Excel教学设计.doc

认识Excel数据表教学设计 一、设计说明 本人系连城县冠豸中学教师，姓名冯桃春，性别女，1974年02月09出生，联系电话[phone]。本教学设计的亮点是以环环相扣的任务驱动方法去鼓励学生自主地进行探究性学习，让学生多去观察、多操作、多实践，在操作实践中获取知识并掌握技能。二、教学内容分析认识Excel数据表是福建教育出版社出版的福建省中学信息技术七年级下册第二单元第一节的内容，主要介绍Excel的启动，基本工作界面，基本概念如单元格、单元格地址、工作表、工作簿，以及工作表的简单建立和工作簿的保存。教材把这一讲分为四个问题，从启动到窗口界面、工作表建立和工作簿的保存。为了教学的连贯性，在教学过程中，我将Excel2003的启动与退出作为一个知识点，窗口内容及基本概念作为一个知识点、工作表的简单建立为一个知识点，同时增加了文件保存这一知识点。 三、学生学习情况分析学生已经学过Office中Word的使用方法，能够使用Word中的工具完成一定的任务，Excel和Word的基础内容中有不少相似之处，在初识Excel的学习中，可以引导学生由Word举一反三，自主主动学习。区别是由文字处理上升为数字处理。本节课在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。俗话说：“良好的开端是成功的一半。” 这是学生开始使用Excel的第一课时，激起学生的学习兴趣至关重要。因为，Excel较为抽象、枯燥，不像Word、网页、等能呈现丰富多彩的内容，善于感性思维的初中学生从感官上和心理上容易对需要较多理性思维的学习产生畏难情绪。因此在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。四、设计思想本节课通过提出任务的方法，以Word软件的使用经验做对比，通过教师的引导，使学生逐步了解熟悉Excel的界面及相关基础知识，为以后的Excel数据处理做好铺垫。这一课的知识点较多，且分散，本节课教学设计我在现有教材内容的基础上，根据班上学生的实际情况，遵循“以学生为主体，以教师为主导”的指导思想，精心准备一份学生感兴趣的且能够体现Excel特点的文档，如本班学生成绩表，设计贴近学生生活、兴趣的教学活动，激发学生的主动性与创造性，从而让学生在内心深处乐学、好学、全身心地融入教学活动中。五、教学目标分析本节课开始通过一个课件来激发学生的学习兴趣，引起学生对Excel的注意，从而导入新课；接下来通过层层疑问、任务，来启发引导学生思考问题、解决问题，培养学生自主学习的能力和在学习中勇于探索的精神；在实践操作中，让学生小组合作，培养学生的团结协作的精神；最后，通过做练习，来巩固本节课所学的知识。（一）知识与技能1、使学生掌握Excel的启动和退出方法。2、使学生感性认识Excel的窗口基本组成部分以及基本概念。3、能用Excel制作一张简单的工作表并保存。（二）过程和方法1、使学生建立数据处理的概念，激发学生的创造性，能设计出不同形式的工作表。2、培养学生观察问题能力、动手操作能力和合作学习的能力。3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。4、培养学生对知识进行迁移、运用的能力。（三）情感、态度与价值观1、通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐，培养和提高学生的信息素养。2、培养学生开放性思维，通过团结协作、自主探究学习，提高学生自学的能力。六、教学重点和难点教学重点：1、能制作一张简单的工作表。2、小组合作、研究、制作出作品。教学难点：1、单元格、工作表、工作薄的概念及相互关系2、能设计制作出有自己特色的工作表。七、教学过程设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图依据新课导入分别展示课程表、学生半期考试成绩表两张大家比较熟悉的表提问: 如果让你们制作这些表，你们知道可以用什么软件制作吗？再提问：如果要计算成绩表中全年段学生的七科总分，知道怎么计算吗？用哪种软件更方便呢？计算完成后能否把8班所有学生的成绩显示出来？跟Word软件有何不同？师边展示边解说电子表格的功能以此引出新课一名学生回答问题并上机演示全体学生演示且操作计算机观看本班期中考试成绩汇总工作表以及课程表让学生对比Word和Excel的异同，吸引学生对的基本功能留下初步印象启动ExcelExcel和我们前面学过的Word都属于Office办公软件之一，它们在操作上都有许多相似之处，请同学们模仿启动Word的方法启动它，并比较Excel窗口与Word窗口的异同，引出任务教师观察并指导学生正确启动Excel学生阅读课本并尝试操作，计算机培养自主学习的能力和知识迁移的能力用多种方法打开Excel教师边巡视指导完成任务计算机巩固Excel启动认识Excel 窗口的组成出示窗口组成的基本内容，每位同学都进入了Excel 的窗口，你现在看到的窗口有什么特点？它主要是由哪几大部分组成的？各部分又是由哪些栏目组成的？这些窗口组成部分与Word 的窗口组成部分有哪些共同点？有哪些不同之处？了解单元格、单元格地址、工作薄和工作表的概念。请同学们带着这些问题看书自习课本35页到37页 的内容。边巡视指导学生边阅读、边思考、边尝试操作，然后可分小组讨论计算机培养自主学习的能力教师通过课件展示操作上述任务并解说观察，比较，总结课件使学生能系统的掌握窗口的基本操作和基本概念建立一张简单工作表请学生阅读课本38页到39页，并尝试操作38页的1、2、两题，教师边巡视指导检查学生完成情况学生阅读课本边思考、边尝试操作，然后可组讨论协作学习9计算机培养自主学习的能力和协作能力教师演示解说并总结观察，比较，总结计算机学生通过比较总结找出自己的不足以便系统的掌握保存文件1、把我们制作的学生成绩登记表保存下来，保存方法与“Word”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？2、请大家把刚才完成的作品以自己的名字为文件名保存文件，并且保存在：网上邻居的教师机上的“初二年级”文件夹下的自己班级的文件夹中。看看谁能第一个完成。尝试保存文件，并说说保存的方法让学生按要求保存文件计算机巩固练习出示巩固练习完成40页的课程表，边巡视指导学生合作或独立完成练习计算机系统地应用、巩固本节课的内容小结选择几件作品演示给学生看并小结让学生进行评价并回顾本堂课所学知识看学生在老师的引导下能不能自己总结出来八、教学反思本课我是以任务驱动的教学方法，在愉快和谐的课堂氛围中轻松地突破了本节课的重难点。学生通过“动手”活动进行学习，以重自主、重实践、重创新为特点的教学模式。在掌握基本知识和基本技能的基础上，给学生以想象的空间，发挥其创造的能力并激起进一步学习的求知欲望。信息技术是一门创造性思维极强的学科，在教学中让学生边学边练，让学生进行自主探究式的学习，将培养学生对学习信息及信息技术的兴趣放在首位；并将信息技术与学生的生活实际紧密相连；将信息技术与学生的其他学科学习紧密相连，充分发挥学生的主体性和主动性，体现研究性学习、自主性学习、协作性学习、发现性学习的方法，培养学生的创新意识和处理、应用信息的能力。