《信息传递改变着我们的生活》教学设计.doc

《信息传递改变着我们的生活》教学设计

【教学目标】
1、了解从古至今信息传递方式发生的变化及其对人们生活的影响。
2、初步养成留心信息的习惯，学会搜集信息和运用信息，善于和别人交流信息。
【教学重点】
了解从古至今信息传递方式发生的变化及其对人们生活的影响
【教学难点】
学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
【教学准备】
导学案、课件
【教学过程】
一、紧扣信息，引入主题
古人日出而作，日落而息，是太阳带来的信息，南燕告春是动物捎来春天的信息，一叶知秋是植物送来秋天的信息，进入呼风唤雨的21世纪，这样的广告语随处可见，出示：
百度一下，你就知道。
随时随地，分享身边的新鲜事。
从中，你又读懂了什么呢？
是的，我们进入信息高速发展时代，信息的传递改变着人类生活。今天这节课，我们先来探讨古今信息传递的发展。让我们一起走进丰富多彩的信息世界吧！
二、阅读材料，体会变化
（一）根据导学提纲（1）学习：
1在遥远的古代，人们没有这么先进的通讯方式，他们是如何传递信息的呢？请看导学提纲，出示：
导学提纲：（1）阅读《古人传递信息的故事》，画出古人传递信息的方式。
2过渡：刚才大家都学得很认真，还养成了边读边画的好习惯。古人是靠哪些方式传递信息的呢？
交流：（烽火、人报信、漂流瓶）除了文中说的，你还了解到哪些古人传递信息的方式呢？从哪里知道的？
时间
信息传递方式
古代
烽火、人报信、漂流瓶、钟声、号角、孔明灯、信号旗、信鸽、风筝、……
从这些传递方式看出，同学们通过看电视、上网、看课外书等方式了解到这么多古人传递信息的方式，你们的自主学习能力真强！
（二）根据导学提纲（2）学习：
1．古人传递信息的方式是多种多样的。走进信息时代的我们是如何传递信息的呢？
导学提纲：（2）阅读《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》，画出现代信息传递方式的。
2．交流（邮政系统、电报、电话、多媒体电脑）
除了文中说的，你还了解到哪些现代传递信息的方式呢？
时间
信息传递方式
古代
烽火、人报信、漂流瓶、钟声、鼓声、号角、
孔明灯、信号旗、信鸽、风筝……
现代
邮政系统、电报、电话、多媒体电脑、电视、手机、收音机……
(三)根据导学提纲（3）(4)学习
1．古今信息传递的方式各有什么特点？出示
导学提纲：
（3）默读材料1-3，小组合作完成表格。古今信息传递的方式各有什么特点？（先在文中找出相关的句子，然后概括出特点）
（4）从表格中，你获得了什么信息？
2．提出合作要求: 大胆地说出自己的见解，认真地听取别人发言。出示表格，合作完成
3．刚才大家分工合作，很快就把表格完成了，汇报交流：
时间
信息传递方式
特点
古代
烽火、人报信、漂流瓶、钟声、鼓声、
号角、孔明灯、信号旗、信鸽、风筝……
不精确　
速度慢
范围小
现代
邮政系统、电报、电话、
多媒体电脑、电视、手机、
收音机、对讲机
速度快
范围广
信息多样、
不受地域阻隔
4．从表格中，你获得了什么信息？（从古到今，信息传递方式发生了翻天覆地的变化，变得越来越方便、快捷。）
5．信息传递的方式发生了巨大的变化，我们可以用文中的两句诗来概括他们各自的特点。
出示：折花逢驿使，寄与陇头人。
古人只能用种种含蓄的方式来表达情感。
而今天呢？
出示：海内存知己，天涯若比邻 。
小小的因特网，让我们同住地球村。
三、说生活信息，体会影响
1、同学们，我有个朋友远在上海，他想知道家乡武义这两年发生了哪些变化，我可以通过什么方式让他知道呢？(写信、打电话、发短信、网上聊天、视频通讯、发电子邮件、微信、微博……)
大家想了这么多办法，我一定会把信息及时告诉她的。
2、生活处处有信息，我们应该学会与别人交流信息，丰富我们的生活。老师从学校发的校讯通上了解到今天的天气是“ ”。
除了天气信息，这些天你还了解到哪些信息呢?和大家交流交流。
预设：新闻信息、文学信息、影视信息、音乐信息、广告信息、股市信息、交通信息……
3、小结：在我们身边的一草一木、花鸟虫鱼以及人们的一颦一笑、举手投足间都蕴含丰富的信息，我们要关注信息、了解信息，成为信息的主人。
四、尝试写诗，分享感受
1、同学们，通过这节课的学习，你有什么感受？请尝试以诗的形式把你的感受写下来。
信息世界 电脑 ———————

信息世界真奇妙 ， 电脑是_______, ———————，
———————。 ——————。 ———————。
———————， —————— ， ———————，
———————。 ———————。 ———————。
2、哪位小诗人愿意来展示你的才华呀！
3、总结：从古代的长途跋涉，到今天的秀才不出门，便知天下事，我们的信息传递方式发生了很大的改变，信息传递改变了我们的生活。让我们走进信息世界、认识信息、利用信息、发展信息吧！
五、实践操作，拓展运用
作业超市：
1、搜集信息传递方面的故事、图片、诗歌等资料。
作业上交方式： 打印分享 做手抄报 传群共享……
2、完成家庭信息调查表

家庭成员
获得的信息内容
获得信息的渠道
爸爸

妈妈

我

教学反思
本次“希望杯”优质课比赛采用“同课异构”的方式进行，而且抽中了自己最不熟悉的《综合性学习》这一课型，真是一个巨大的挑战。但是，这也促使我不得不学习。经过几天的思考、研究、请教，也让我对教学内容，语文综合性学习有了些了解。
《信息传递改变着我们的生活》是五年级下册综合性学习《走进信息世界》中第一板块的内容，这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。学生已有一定的综合性学习基础，这次综合性活动要进一步使学生掌握综合性学习的方式。语文综合性学习不仅仅是语文课堂教学的有机组成部分，更强调与现实生活、现代社会的联系。“综合”的内容丰富，包括学生学习和生活的各个方面，范围深广，涉及学校，家庭和社会的各个领域，融合了天文地理、自然社会等方面的知识。它的重大使命和它与生活紧密相关的特点决定了它需要具备生活化的教育理念。
根据这个理念，在课堂教学中分以下五步走：第一步，出示古代与现代生活中的与信息有关的词语，让孩子们从中发现信息，了解信息。第二步，让学生阅读材料1到4，比较古今信息传递的差异。第三步，说生活信息，体会信息传递给我们生活带来的影响。将学生从课堂带入社会，从课本进入生活。第四步，小结收获，尝试写诗，进一步体会信息的发展、信息对生活的影响。第五步，课后实践，让学生真正走进信息世界。
上完了这一课，感觉和学生的交流比较顺畅，特别是课前谈话本来是没有安排的，但学生来得比较早，怎么办呢？临时想了个自我介绍。先由老师介绍，然后让学生说说从我的介绍中获得的信息，接着让学生介绍，让我也了解一些信息。五（3）班的孩子特别真诚，把自己的家庭住址、出生年月都告诉了我，他们好像已经和我成为了朋友一样，说明课前谈话还是比较成功的，拉近了我和学生之间的关系，而且让我们相互了解了很多信息。
“尝试写诗，分享感受’环节也是最令我担心的。本来想删去这一环节，但是我觉得语文综合性学习不同于综合实践活动，综合实践活动以提高学生动手动脑能力为导向，而语文综合性学习的最终指向应该是语文本身，学生获得语文实践能力。因而，语文综合性学习要始终关注听、说、读、写等语文能力的提高。因此，最后还是保留了这一部分内容。课堂上，五（3）班的孩子表现特别棒，语文基础知识扎实，短短的几分钟就写出了很多的好诗，很多孩子特别有才气，写的诗紧扣主题，语言精练，节奏感强，还挺押韵。
课上完了，预设的目标基本完成，但是感觉在交流古今信息传递的特点时比较仓促，在小组合作时要求在文中找出相关的句子，在交流时没有很好的落实。