《跳绳》教学设计.docx

北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计
府谷四小 武玲霞
教学目标：
1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。
2、能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的解决有关简单实际问题的能力。
3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：
继续提高学生解决有关简单实际问题的能力。
教学准备：
课件 计数器
教学过程：
一、设疑导入:
同学们，你们知道跳绳起源于哪个国家吗？（中国）你知道跳绳有哪些好处吗？（指名回答）其实，跳绳中还隐藏着好多数学问题呢。今天老师和大家一起去解决跳绳中的数学问题。（板书课题：跳绳）
二、新课探究：
1、课件出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。说一说：你从中得到那些数学信息？
2、根据这张统计表，你能提出哪些有关减法的数学问题？
（1）小红比小亮多跳多少下？
（2）小亮比小东少跳多少下？
……
3、解决问题一：小红比小亮多跳多少下？你会解答吗？怎么解答呢？如
何列式呢？（ 40－28 = ）
(1) 40－28到底等于多少？你能准确的算出来吗？你是怎么想怎么算的？独立尝试解决，小组交流后，全班汇报。
（2）全班交流展示：
用计数器算： 个位0减去8不够减，向十位借1，个位就变成10，十位4变成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。
用竖式计算： （师板书）强调：个位不够减时从十位借1当十，十位上的4借走1还剩3，用3－2＝1。
4、解决问题二：小亮比小东少跳多少下？你会解答吗？怎么解答呢？如
何列式呢？（ 32－28 = ）
(1) 32－28到底等于多少？你能用竖式尝试解决吗？全班齐练，指名学生板演。
（2）全班交流展示：让板演的同学说说自己的计算过程。
5、小结：减法算式我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要注意什么？
三、巩固应用：
算一算，说一说。
70-34= 44-27=
四、课堂总结 ：
今天你有哪些收获呢？
五、布置作业：
课本第79页“练一练”第1题。