《超重与失重》教学设计.doc

教学设计方案
题目
超重与失重
年级学科
物理
课型
信息技术与学科整合课
授课教师
罗元强
工作单位
兴宁市田家炳中学
教学目标
（1） 理解超重和失重现象，并能应用牛顿第二定律解释此现象
（2） 培养学生观察能力、分析推理能力和想象能力
（3） 体验超重和失重，激发学生的求知欲望；了解超重和失重环境的奇妙性和重要性，培养学生的探究技能
教学重、难点
认识超重、失重概念，理解超重、失重的原因
教学方法
启发式、探究式、演示法、讨论法、练习法

运用的
信息技术工具
硬件：电脑、多媒体平台
软件：PPT

教学设计思路
一、通过视频，引入新课
二、通过生活实例，从理论上探究讨论这些现象产生的原因
三、思考超重和失策现象的利与弊

教学过程
教学阶段及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导入新课，5分钟
播放视频，引发学生思考与讨论
观察视频，发表看法
通过学生熟悉又感兴趣生活现象激发学生学习兴趣；
准备好相关视频资料
新课教学，30分钟
断续抛出问题：1、讨论站在地面的同学，突然下蹲，他对地面的压力如何变化？2、分析计算，不同加速度下的升降机内的物体对弹簧称拉力。
通过这些具体实例，引导学生从理论上探究讨论这些现象产生的原因。
在老师的引导下，先对问题1，展开思考与讨论，再体验（利用台式体重计）。通过对问题2的分析计算，观察超重与失重现象的规律。
先用视频给学生对超重与失重现象认识带来“心灵”上的感受，再利用贴近生活实例，给学生以“量”的感受，然后通过实例计算，总结规律，给学生以“质”的认识。
准备资料：贴近生活的实例，现场小体验，生活案例计算
现象规律的应用，
播放图片和视频：（超重和失策现象的利与弊）1、超重现象与人的生理反应；2失重现象
观察与讨论
把这种现象与生活、生产联系起来，一是为了培养学生探究新问题的能力，二是培养学生解决实践问题的能力，三是为了培养学生的想像能力和创新思维。
准备资料：图片和视频
课外实践

1、体验生活中的超重和失重现象。2、上网查看超重和失重相关资料。
加深和巩固本节所学知识
板书设计
课题：
例题：
解：
小结规律：