台阶教学设计牛永存.doc

台阶教学设计 偏关县第二中学校 牛永存一 学习目标：知识与技能1、整体把握故事情节，理解作品内涵，体会作者思想感情。2、复述课文，研读重点语句，感悟父亲形象。3、学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。情感态度与价值观4、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。二学习重点与难点：1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 2、学习作者命题立意、组织材料的方法。三教学计划：一课时四课前预习知识预习1、解决字词问题，读熟课文，理解课文找出疑难。凹ao 凼dang 门槛kan 涎xian水 揩kai嘎ga 筹chou 划黏nian 尴尬gan ga 撬qiao 微不足道 大庭广众2、 借助工具书了解作者及作品写作背景。3、 自读课文，目标：初步感知内容，复述情节。4、 结合自己的生活思考：A你自己的印象中，父亲最突出的特征是什么？B.你的父亲有什么追求?他的最大愿望是什么？C.你觉得你父亲哪个方面最值得你赞美?方法指导1. 小说的三要素。2. 阅读小说的一般方法。五教学设想： 引导学生通过探究下面三个问题来把握全文。1.父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?2.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？3.新屋造好了，父亲怎么样了?另外还要引导学生抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高。” 这个文眼，从而更好地理解父亲的思想性格。同时适当地延伸到自己的父亲，同学的父亲，联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。六.过程与方法：自主学习、合作探究、当堂训练教学过程：一、 导入新课：“台阶”一词含义理解。课前请同学们先来阅读下面三个句子，并分析三个句子中“台阶”一词含义：1. 父亲抱怨我们家台阶低。2. 别得理不饶人，要给别人个台阶下。3. 2017年偏关县第二中学中考成绩又上新台阶。 点拨：“台阶”一词的理解：（1） 供人上下行走的建筑物；（2)比喻避免因僵持而受窘的的途径或机会；（3）比喻社会发展、工作、生产等达到一个新的高度。同学们说得很好，今天我们再来学习李森祥的小说台阶，来看看文中“台阶”一词该如何解读？（板书标题）二.预习成果展示：1.作者及作品简介。2.字词积累及应用。 三、诵读积累，整体感知：踏上台阶，认识父亲。1、学生快速自读课文，通过小组合作解决以下问题，初步感知课文内容。父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ “台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。新屋造好了，父亲怎么样了？ 父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。2、 故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。） 3.小组活动:组内成员复述情节，梳理文章内容，要求：A.用第三人称复述，抓住能表现人物主要特点的情节复述。B.在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。C.要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。小组代表复述之后小组互相评价，对遗漏的内容进行补充。四、小组合作探究，研读赏析。1.思考讨论，父亲这一形象是怎样塑造出来的？（1）、从中国传统文化底蕴角度看：一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。从这我们可看出：父亲为什么把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。 （自立于受人尊重的行列。） （2）、从人类精神需要的角度看： “台阶高，主人的地位就相应的高”。这篇小说着眼于台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，也就是说对尊重的需要。父亲为了赢得尊重，耗尽了他的毕生精力，奋斗了一生。从这里我们可以知道父亲是怎样的人呢？ （板书：非常要强的农民，有志气、不甘落后、有长远目标、有移公移山和坚忍不拔的毅力。） （3）、从中华民族的传统文化角度看：课文中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。360天安排得非常紧凑。所以，我们可以知道：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质（因当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去）。 课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？ 立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动勤劳、顽强 建成新屋后的喜悦、局促、不自在淳朴、善良、谦卑 建成新屋累垮身体，不服老倔强归纳小结（只要言之有理即可）：父亲是一个_的人，因为-。父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。父亲是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。父亲是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。2.作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？ 这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 （1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。 （2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 （3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。 （4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。3.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？ 详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。五、语言品味，把握主题。1、语言品味：学生分组合作找出最受感动和最能表现父亲形象特点的语句，读一读，议一议。例：“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？ 小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神），父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？ 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。2、把握主题：这篇小说要告诉我们什么？（小组合作探究）讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。3、体会写法：小组讨论归纳 A.个性化的描写能突出人物的性格并突出文章的主题。B要注意详略得当。C.突出重点，围绕中心选材。D.把握阅读小说的一般方法。六、走进“父亲”，读懂作者。1、走进“父亲”：“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情?小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。这篇小说深沉地响着时代的呼唤亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。七、拓展延伸：读出自己 1、总结：本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使建房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。 同时这篇小说，应当引起我们的深刻反思。改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步。但是，我国是一个农业大国，三分之二的人口在农村，农业生产力还相对落后。农村、农业、农民“三农”问题，关系到我国社会主义现代化建设的全局。要全面实现小康，重点是农村，难点是农业，关键是农民。社会有责任关注农村、农业和农民问题，为改变农村面貌做出应有的贡献。2、课外延伸：结合课前思考，请以父亲，我想对你说.为题写一篇文章来表达你对父亲的理解与认识。板书设计 台阶高 受人尊重父 亲 人老体衰 踏黄泥 编草鞋砍柴 种田 存角票捡石头 捡瓦 捡砖 渴望受人尊重台阶低 地位低9