台阶教学设计.doc

《 台 阶 》 教 学 设 计
大庆市肇州县兴城中学 金玉民
一、教学目标
1．知识与能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2．过程与方法目标： 把握父亲形象的特点和意蕴；学习作者命题立意，组织材料的方法。
3．情感、态度价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的情感，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
二、重点与难点
1．重点：把握故事内容，分析父亲形象；理解作品的思想感情。
2．难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
三、教学时数 一课时
教学过程
一、导入(播放舒缓的背景音乐，渲染气氛)：
大家还记得朱自清《背影》中那个熟悉的身影吗？那个让作者几次流泪的背影曾经感动了无数读者。无数歌颂母爱的文章让我们体会了什么是温顺的柔美与慈爱。父爱—人性美的又一个闪光。一个这样的父亲，终日在默默无闻中努力、拼搏，用行动实现了自己的人生价值。今天我们一起走进这个普通父亲的内心世界，学习李森祥的小说《台阶》。
二．检查预习，掌握字词。
在学习本文之前，出示投影或多媒体检查学生的字词预习情况。
三． 整体感知，把握内容。
教师提示阅读要点：
1．父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？
（“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。）
2.为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？
（他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天检砖、瓦、鹅卵石等，往瓦罐里塞角票等。）
3．新屋造好了，父亲怎么样？
（终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，父亲心头的喜悦真是无法形容，父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。）
4．为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？
（材料的详略是由文章的中心决定的，“台阶高，屋主人的地位就高。”这篇小说着眼在台阶，通过写父亲对台阶的要求，来表现他对生活的追求和艰苦创业的精神品质；此外，小说的题目是“台阶”，所以房屋的主体工程可以略写，造台阶则要详写。）
学生带着问题阅读课文，自主学习，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流，然后进行课堂发言。
四．局部研讨、赏析人物。
人物是小说的灵魂，小说反映社会生活主要靠塑造逼真的人物形象来实现。接下来让我们来看看作者是如何塑造父亲这一人物形象的，父亲的形象又有怎样的特点。
（引导学生在课文中找出最令人感动和最能表现父亲形象特点的语句，读一读，议一议。）
1．父亲要求提高地位、赢得尊重，这是父亲最大的心愿。
语言描写：“我们家的台阶低！”
2．父亲是一个能吃苦耐劳的人，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
外貌描写： “他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。”
细节描写：“那时我不知道山有多远，只知道父亲鸡叫到第三遍时出发，黄昏贴近家门口时归来，……把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”
概括叙述：“一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上检屋基卵石，剩下半个月用来过年和编草鞋。”
具体事例：“大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一大片汗，……”
3．父亲是一个老实厚道但又非常要强的农民。
神态描写：“父亲坐在绿阴里，目光经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，……却摇不散父亲那专注的目光，这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”
4．父亲有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。动作描写：“父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里检回一块砖，明天可能又检进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。”
概括叙述：“父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。”
5．父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。
课文第28自然段。当九级台阶砌好后，父亲却不好意思坐上去。
五、感悟理解、拓展延伸。
从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌起九级台阶的生活经历中，你得到哪些启示？
1)人要有长远的生活目标，要有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
2)做人要有志气，要有上进心，要不甘人后，不达目的誓不罢休，从而自立于受人尊重的行列。
3)我们要用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
4)父亲创业异常艰难，他苦干大半辈子才盖起新屋、砌起九级台阶，其根源在于农村经济极端落后。因此，我们只有学好科学文化知识，努力提高农村生产力的发展水平，才能改变农村的落后面貌。
5)父亲的身上有着中国农民传统的优良品质，从中我们也学到了一些做人的道理。为人要忠厚、善良、谦和但不必过于谦卑。（作者对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示出深深的同情。）
六、归纳主题
这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，其实就是农民对地位的要求，就是对尊重的要求。父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。
七、写作特色
1．父亲形象生动，个性鲜明。
2．以“台阶”为线索组织情节。
3．语言朴实，感情真挚。
八、布置作业：
抓住父亲某一个令你难忘、让你感动的细节，写一篇《我的父亲》，要求讲述清楚、生动，突出重点，注意选材和立意。600字左右。
九．课堂总结
父亲的爱是含蓄的，父亲的故事是无声的。从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是最耀眼、最精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!
播放歌曲《父亲》，结束本课。

教学反思：
《台阶》是一篇小说，但也是叙事类作品，主要是用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写，我们清楚认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”引导学生抓住这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。
在导入部分，通过创设情境，让学生回忆《背影》中父亲的形象，同时知道《台阶》中的人物也是一位父亲，他们之间有没有相同之处？从而引起学生的兴趣。
在问题的设计上，能抓住重点，紧扣关键内容。
个性化阅读环节的设计，让学生自由阅读，抓住自己感受深刻的谈，使学生有内容可说，有利于学生能力的培养，更好地发挥他们的潜能。学生们都能感受父亲的形象，谈自己的看法，做到畅所欲言。创造机会让学生进行合作探究，有利于学生探讨解题的方法，在合作探究的过程中掌握知识。
由于时间的问题，在课堂上没有安排时间让学生及时质疑，对他们在学习上存在的问题没有及时了解并加以解答。
在今后的教学中，要创造良好的学习环境，多让学生发表自己的意见，更好地培养学生的能力，更好地发挥他们的潜能。

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