《小溪流的歌》教学设计.doc

小溪流的歌教学设计三维目标：1朗读全文，整体感知课文内容 。（能力与知识）2讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。（可以延伸）3感受小溪流自强不息，从小溪的身上读出自己，读出社会。重点是-理解小溪流在前进中不断壮大这一主题。教法及学法朗读法、批注法、自主合作探究法 。课时 一课时一、导入：故事导入乞丐的回答 上帝想改变一个乞丐的命运，就化作一个老翁前来点化他。 他问乞丐：“假如我给你1000元，你如何用它？” 乞丐回答说：“这太好了，我可以买一部手机呀！” 上帝不解，问他为什么。 “我可以用手机同城市的各个地区联系，哪里人多，我就可以到哪里去乞讨。”乞丐回答说。 上帝很失望，又问：“假如我给你10万元呢？” 乞丐说：“那我可以买一部车。以后，我再出来乞讨就方便了，再远的地方也可以很快赶到。” 上帝感到很悲哀，这一次，他狠狠心说：“假如我给你1000万元呢？” 乞丐听罢，眼里闪着光亮说：“太好了，我可以把这个城市最繁华的地区全买下来。” 上帝挺高兴。 这时，乞丐补充了一句：“到那时，我可以把我领地里的其他乞丐全撵走，不让他们抢我的饭碗。” 上帝听罢，黯然离去。讨论你觉得上帝对乞丐感到无奈的原因是什么呢？二 作者简介严文井，原名严文锦，1915年生，湖北省武昌人，当代作家。他以童话和寓言的作品成就最高,这些作品都收集在严文井童话寓言集里.三、预习1.阅读全文，给加粗字注音牢骚 沉淀 阻碍 水磨 恐吓 眺望 泡沫 怨恨 卵石2、请你概括小溪流发展的几个阶段：小溪流、 、 、和 。3、小溪流在成长的过程中都遇到哪些些劝阻者啊? 、 、 、 。严文井，原名严文锦，1915年生，湖北省武昌人，当代作家。他以童话和寓言的作品成就最高,这些作品都收集在严文井童话寓言集里.四、研读课文，合作探究 1、请学生自由诵读课文，注意勾画能表现小溪流每个阶段特点的语句，以及能表现小溪流力量变化的语句。然后完成下列表格。成长阶段歌声特点力量表现劝阻者感想小溪流哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。 本文主旨 小 河 乌鸦 掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。 大 海 2、分角色以第一人称的口吻说一说不同阶段小溪流成长的情况。示例：我不知疲倦地向前奔流，冲过巨大石块的阻挡，拒绝枯树桩的劝止，同我的伙伴们汇集在一起我就长大了。我成为一条小河。3、讨论：用自己的话说一说，小溪流唱的是一支什么样的歌呢？在朗读中应该怎样表现小溪流的精神呢？朗诵指导： 小溪流-快乐、活泼，声音清脆纯净小河-洪亮、朝气蓬勃大江-洪亮，又略带些深沉的声音海洋-洪亮、饱满，而又稳重、安详五、联系现实 读出自己。1、同学们，你们想一想，自己是像小溪流呢？还是像那些劝阻者？2、我们应该向小溪流学习什么呢？遇到阻碍不停留，在前进中不断成长。 拓展：六 续写：可爱的小云朵活泼可爱的小云朵，刚刚来到这个世界上，望望这儿，瞧瞧那儿，心里的高兴劲儿就别提了！忽然附：板书设计： 小溪流的歌 严文井 小溪流成长壮大成长壮大 小河 大江 海洋