教学设计Doyoulikepears.doc

Unit 5 Do you like pears?
Part A Let’s learn Let’s chant 教学设计
萧县东环路小学 刘海华
教学内容：
2012年版人教版（PEP）三年级下册第五单元Do you like pears?
Part A Let’s learn Let’s chant。
教学目标：
1、掌握4种水果单词apple,banana,pear和orange,要求发音准确，语调自然。
2、能够听懂并会说句型I like…I don’t like …s。
3、知道吃水果对健康有益。
教学重点：
重点：1、听懂、认读、会说4种水果单词apple,banana,pear和orange,要求发音准确，语调自然。
2、
教学准备：
多媒体课件、水果卡片、水果转盘、教学单词卡片、。
教学过程：
一、 Warming up
师生问好。
二、 Presentation
1、课件出示Zoom 和水果的照片。创设情境，Zoom邀请我们去参观他的果园,同学们想认识这些水果朋友吗？
2、猜谜语
（1）、出示谜语1，“黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流”(猜一种水果)
生：梨。
师出示课件，在bear的基础上学习pear发音，拼读pear，在此基础上学习a pear,pears.（仅仅读两遍，让学生有单复数意识，不做语法深讲以下在讲到apples，oranges,bananas,不在标注）
出示卡片pear，让学生开口拼读，师引导。

（2）、出示谜语2，“红红脸，圆又圆，尝一口，脆又甜”(猜一种水果)
生：苹果。
师出示课件，拼读apple，在此基础上学习an apple,apples.
出示卡片apple，让学生开口拼读，师引导。
出示谚语“An apple a day keeps the doctor away !”让学生懂得吃水果的好处。

（3）、出示谜语3，“黄金屋里装黄金船，黄金船坐黄金人，黄金人身上带甜酸。”(猜一种水果)
生：橙子。
师出示课件，拼读orange，在此基础上学习an orange,orangess.
出示卡片orange，让学生开口拼读，师引导。

（4）、出示谜语4，“兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢绿衣服，老来都穿黄色衣。”(猜一种水果)
生：香蕉。
师出示课件，拼读banana，在此基础上学习a banana,bananas.
出示卡片banana，让学生开口拼读，师引导。
（5）、出示“What’s missing”,
生：pear。
师询问：Do you like pears?
师生一起回答：Yes,I do.(是的，我喜欢)，No,I don’t.（不，我不喜欢。）
出示Grammar,并提示Do you like后面的水果要用复数。
三、Practice
1、“Let’s play 游戏”，出示水果转盘，在练习“Do you like …?Yes,I do. No,I don’t.”的基础上加深对pear，apple，orange，banana的理解。
2、师利用手中的4张单词卡片，让学生拼读，学生拼读正确后，师把卡片奖励给学生。

四、Consolidation
出示“Let’s chant ”师生一起跟读。

五、Summing up/Homework
1、师询问学生：这节课都有哪些收获？
2、布置作业：出示课件，画出你喜欢的水果，并用英语说一说。

课后反思： 在教这节课时，开始让Zoom 去创设情境，让孩子以猜谜语的游戏方式让学生去接触单词，提高了孩子们的兴趣，孩子愿意去学，如何让孩子开口拼读单词是本节课的重点，多给孩子些机会，让学生大胆去说。孩子们在初步听懂“Do you like pears?Yes,I do .No,I don’t.” 的基础上开口说英语，并在说的同时巩固本节课的4个四会单词。本节课的教学过程中我顺便教了句谚语“An apple a day keeps the doctor away ”让学生知道吃水果有益健康。但在孩子们学习的过程中我发现课堂气氛活跃 ，但学生还是说的较少，以后应加大学生的说的能力，而不是让学生听老师说.。