《从台湾飞回来的鸽子》教学设计.doc

《从台湾飞回来的鸽子》教学设计
教学目标
1、知识与能力：认读11个生字，会写8个生字。
2、过程与方法：正确，流利地朗读课文。
3、情感态度与价值观：了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
教学重难点
1、认读11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文；在朗读中大致了解课文内容。
3、在拼、读、记中扩大识字量。
教学准备
生字卡片，鸽子图片。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入
1、出示鸽子。
看鸽子，讲鸽子。
师生总结：鸽子代表了和平，鸽子能传达信息。
2、师：今天我们来学习一篇有关鸽子的课文。
板书课题。
二、初读课文，粗知内容
1、画出生字。
粗略地了解内容。
2、汇报。
生字待教。
3、内容。
从台湾回来的爷爷特别喜欢鸽子。
爷爷要回到台湾，我把鸽子送给爷爷。
爷爷放回鸽子，我知道爷爷回到了台湾。
我看到这两只鸽子，我多想变成一只白鸽子在台湾和上海之间飞来飞去呀。
4、师总结。
从台湾回来的爷爷喜欢鸽子，我在爷爷回去的时候，将鸽子送给了他，让爷爷在回台湾时放回鸽子。我看着鸽子，真想变成在两岸飞来飞去的鸽子。
三、学习生字
1、出示生字。
学生自由拼读。
讲讲强调的字该怎么读。
后鼻韵母：养鸟，大奖，冲我飞，叫嚷
前鼻韵母：海湾，栏杆
其他：逗人，递过去，咕咕叫
多音字：得，冲，杆
2、出示带有生字的句子测读，要求读得正确，流利。
爷爷回上海探亲。
爷爷看见家里养着鸽子，高兴得像个小孩子。
爷爷逗着鸽子玩啊，乐啊。
爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽。
我把这两只鸽子装在笼子里，递给爷爷……
我放学回家，就看见两只白色的鸽子直冲我家阳台飞来。
它们停在鸽笼外的栏杆上，咕咕咕咕叫着。我惊喜地嚷着：……
3、指导书写。
教师示范写一两个字，讲解笔画的注意要点。
学生书写。
4、正确，流利地朗读全文。
四、作业
抄写生字。
第二课时
一、导入
1、读或写词语。（组开花词）
养鸟、绿叶、波浪、雷电
雪花、学堂、经常、带来
2、复习课文。
出示纸鸽子，引起话题。
在课文中这是谁养的鸽子
（我）（师贴纸鸽子于黑板）
谁最喜欢这只鸽子？
（台湾回来的爷爷）
这只可爱的鸽子给我和爷爷带来了什么？
爷爷带回了鸽子，又放飞了鸽子，我看见了鸽子，突然想变成一只白鸽，在台湾和上海之间飞来飞去。
二、学习课文
1、自由读课文。
2、讲讲读懂的内容。
3、汇报读懂的或喜欢的段。
根据学生的喜欢进行朗读教学。
先请喜欢第一段的同学起来读。
学生评价；在书上能体现热闹、可爱、喜爱的词语下加上“——”，齐读第一段。
请喜欢第二、三段的同学起来朗读。（方法同上）
请喜欢第四段的同学起来朗读。（方法同上）
三、折鸽子，写祝福的话
1、动手折纸鸽。
2、贴纸鸽。
3、写祝福的话。
四、作业
朗读课文并背诵自己喜欢的段落。