《年、月、日》第一课时教案.doc

《年、月、日》第一课时教案
西夏四小 吕成芬
教 学
内 容
三（下）P17～18页“例题”、想想做做1～2题。
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教 学 目 标
1.认识时间单位年、月、日；知道大小月的知识，记住各月的天数和大小月的判断方法。
2.从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力，培养学习的兴趣，接受政治思想教育。
教
学
重
难
点
重、难点：
1.发现、归纳一年12个月中每个月天数的异同；
2.了解大月和小月的概念和排列规律，能准确地记住大月和小月各是哪几个月。
教
学
资
源
学情分析：年、月、日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触的，与学生的生活密切联系。

预
习
设
计
一、找一份年历仔细观察，把每个月的天数填入下表。
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
天数

思考并交流：
1．我观察的是（ ）年的年历，我发现一年有（ ）个月。
2．每月有31天的是大月。
大月有：（ ），一共有（ ）个大月。
3．每月有30天的是小月。
小月有：（ ），一共有（ ）个小月。
4．我观察的年历上，2月有（ ）天。
二、问一问：我的生日是( )年（ ）月（ ）日。
三、算一算：一年一共有几天？
计算方法：_______________________________
四、查一查：一年中有许多有纪念意义的日子，它们分别是几月几日？
如儿童节是（ ）月（ ）日

学 程 单
导 学 案
调整与反思
一、谈话导入，揭示课题。（预设2分钟）
1.谈话导入。
2.揭示课题。
今天，我们学习有关年、月、日的知识。

二、自主学习，建构模型。（预设18分钟）
1.组内交流。
交流预习作业第一题。
2.全班汇报。
指出：大月、小月
追问：哪个月最特殊？
有的年份二月份是28天，有的年份二月份是29年。

3.游戏：“起立坐下”。

4.巧记每个月的天数。
（1）组内讨论；
（2）全班交流
◆拳头记忆法
伸出左拳，学生模仿。
◆儿歌记忆法
（3）请你用最喜欢的方法记住大小月的月份。
5.继续游戏：起立坐下。
6.算一算：一年的天数。
方法：
（1）把数全部加起来；
（2）31×7＋30×4，再加上二月份的。

三、组织练习，完善认知。（预设10分钟）1.值得纪念和特殊的日子。
（1）你最喜欢哪一天，是什么日子？
（2）了解一些有纪念意义的日子。
2.生日。
（1）组内交流。
（2）猜一猜。

3.火眼金睛。
（1）每年都是365天。
（2）一年中有7个大月、5个小月。
（3）24个月就是2年。
（4）爸爸11月31日去了北京。
（5）今天是9月30日，明天就是国庆节。
4.算一算。
小丽每天坚持看5页书，那么她三月份一共看了多少页书？
5.生活中的年月日。

四、回顾学习，提炼总结。（预设5分钟）
1. 课堂总结，回顾反馈。

2．课外知识链接。
听故事：“为什么二月天数少？”
3.珍惜时间的教育。

【板块一】
1.师：谁知道今天是几几年的几月几日吗？（板书年月日）
2.今天我们一起学习年月日的有关知识。（揭示课题）

【板块二】
1.充分地让学生交流自己的发现。
2.认识大月和小月。
（1）大月（31天）：1；3；5；7；8；10；12月。
（2）小月（30天）：4；6；9；11月。
（3）2月份不确定，有28天，也有29天。
3. 规则：老师说一个月份，大月起立，小月坐下。
4.巧记。
师：有什么好办法很快地记住每个月的天数？

5.师：再来玩这个游戏，会不会反应更快些呢？
6.算一算。
师：一年一共有多少天？你是怎样算的？

【板块三】
1．组织学生进行交流，并记住这些节日。

2．生日。
（1）组内交流各自生日是几月几日，是大月还是小月。
（2）猜一猜。
根据提示猜：老师生日的月份；小红的生日是哪天。
3.判断后简单说明理由。

4.独立计算后，让学生说说想法。

5. 了解食品、日用品等包装盒上的年月日的含义，以及中外书写年月日习惯的区别。

【板块四】
1.师：今天我们一起学习了新的时间单位：年、月、日。你有哪些收获？
2.师：一年中为什么二月天数少呢？咱们一起来听个小故事。
3. 师：希望同学们如珍爱自己的生命一样，珍惜每一日每一月每一年，好吗？
板书设计：
年、月、日
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月
小月（30天）：4、6、9、11月
2月：28天或29天
一年：365天或366天

作业
设计
四、当堂检测，评价反思。（预设5分钟）
课堂作业：《同步解析与测评》中的练习题。
每日一题：奶奶在小红家连续住了两个月，奶奶可能住了多少天？
家庭作业：
必做题：完成《口算与应用题》中的习题。