黄山奇石教学设计创新.doc

《黄山奇石》说课设计
当阳市雄风小学 邓云
说教材：
　　这是一篇“看图学文”，由四幅图和一篇课文组成。课文讲的是闻名中外的黄山风景区景色秀丽神奇，其中无数的奇岩、怪石更是十分有趣。作者在字里行间蕴含着对黄山趣致的岩石和秀丽的景色的赞美，令读者情不自禁地产生对祖国大好河山的热爱之情。
知识目标：
　　1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
　　2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
　　3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
　　4、朗读课文，并选两段背诵。
能力目标：
　　通过观察图画和理解课文内容，培养学生观察和想象能力，口语表达能力。
情感态度价值观：
体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
说教法与学法：
　　1.初步看图读文，粗知图文意：先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点，再进行口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。
　　2.图文结合研读，体味美的语言：通过观察、朗读和语言文字训练，加深学生对课文的理解，体味文中美的语言。
　　3.赏图诵读想像，进入美的意境：通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇石的神奇有趣，将图文融为一体，在美的意境中启发想像，激发爱国情感。
说教学过程：
一、导入
　　1、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？
　　2、在我国安徽省南部，有一处闻名中外的风景区，叫黄山。那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想去看看？板书课题。
　　[从学生的生活体验入手，抓住学生心理，由课外引入课内，激发学生的阅读兴趣。]
　　二、概读
　　1、学生自读2—6自然段，思考课文介绍了哪些有名的“奇石”，划上记号。
　　2、学生说出奇石的名称，教师板书。
　　3、质疑：
　　①作者写这些石头有何不同？
　　②省略号在这里省略了什么？
　　　[这一环节的安排，达到了三个目的：一是学生整体感知了课文。二是指导了学生读书的方法。三是提出了问题，让学生边读边疑边思，为后文展开想象打下了伏笔。]
　　三、导读
　　根据学生兴趣，从写得详细的四种奇石里选一段导读。
　　1、学生自读课文，思考：它是什么样子的？
　　2、（出示学生点出的奇石图象），指名对图回答，教师板书重点动作词。
　　3、小结：这一段先告诉奇石的名称（样子），后告诉我们奇石的样子（名称）。
　　4、指导有感情地朗读。
　　四、仿读
　　1、总结学习方法。基本程序为“自读思考——图文对照说样子——小结写法——感情朗读”。
　　2、同法学习详写的余下三段。
　　3、比较写法。
　　作者写这四种奇石，有的先告诉名字，后写样子，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先写样子，后写名字，如“猴子观海”、“金鸡叫天都”。这样写富有变化。
　　五、品读
　　1、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。可分小组展开读、评。
　　2、推举2—3名代表进行朗读比赛，师生共同指导、评议。
　　3、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。
　　六、创造性读
　　1、齐读最后一段。
　　2、想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些岩石的样子，同座互相说一说（出示怪石的图象，让学生观察）。提示学生可以先说名字，后说样子，也可以先说样子，后说石头的名字。
　　3、指2—3名学生边演边说，师生共同评议。
4、启发学生从省略号中展开想象，给“叫不出名字奇形怪状的岩石”取名字
七、总结
　　1、学了这一课，你有什么感想？
　　2、师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照《黄山奇石》的方法，仔细看一看、说一说、写一写。