《下雨》教学设计.doc

下雨
教学目标：
知识与技能：
1.会认11个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
小组讨论
情感、态度与价值观：
1.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。
2.增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。
课前重难点：
1.会认11个生字，会写8个生字。
2.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。
课前准备：生字卡片、课前搜集资料、课件、录音机
教学过程：
一、交流资料，引入新课
1.师：“同学们，你们喜欢下雨吗？你知道下雨前什么小动物会来给我们报信吗？天空会变得怎样呀？”（学生根据自己课前搜集的资料回答）
2.师：“同学们知道的可真多呀！你们看！”（出示课件1、2自然段）
3.师：“原来要下雨了！”（板书题目）
二、初读课文，整体感知
1.师：“你知道下雨后都发生了什么动人的事吗？请同学们读课文。不认识的字用自己喜欢的方式解决一下吧！”
2.指名读课文，小组内读课文。（发挥学生的评价方式）
3.教师检查认字情况。
（1）出示词语卡片。
蚂蚁、搬家、喝醉
歪歪斜斜、汇集、
流淌、石阶、柏油、
溜光、凉鞋
（2）指名读词语、小组内读词语、开火车读。
（3）全班共同解决不明白的词语。（在理解词语的时候可以做动作、可以根据课文内容理解等）
4.师：“看来，同学们的想象力真够丰富的！你你知道课文中谁最快乐吗？”
三、细读课文，读中感悟
1.问：“你觉得谁最快乐？请在小组内说一说吧！其他同学可要认真听和补充呀！”（小组内开始交流）
2.集体交流。
3.在学生的回答中，教师和学生可以随机问：
? 小雨点落在地上，为什么像敲小鼓？
? 落在池塘为什么池水笑起朵朵花？
? 你能想象出小雨点歪歪斜斜、喝醉和跳舞的样子吗？
? 小雨点为什么汇集成了小溪？什么发生了变化？
? 你能用有的……有的……有的说一句话吗？
? 你能想象出孩子们在雨中的快乐情景吗？
4.指名分自然段朗读课文。
5.配乐朗读。
6.请会背诵的同学跟着音乐背一背。
四、联系生活，拓展想象
1.师：“孩子们，老师从你们的脸上可以看出你们很高兴！是不是因为学了这篇课文呀？其实，你们的生活也是很丰富的。请你们回想一下，你在雨中看到过什么动人的情景吗？或者你有过在雨中快乐的事吗？”
2.小组内说一说。
3.学生自由回答。
五、记忆字形，指导书写
1.再认生字
上节课我们感悟了课文中的快乐，从中我们还认识了许多生字朋友，现在他们来了，你们想见见它们吗？
2.出示要写的字。
（学生认读生字。
小组内谈谈怎样记住这几个字。并试着用这几个字组词。）
3.指导难写字