巧用“万花镜”引导中小学生成长的方法.pdf

2892022 年第 02 期环球慈善素养与能力巧用“万花镜”引导中小学生成长的方法 刘丽娟（河北省临西县摇鞍镇乡白地中学）摘要：巧用“万花镜”观察法，需要老师有一双发现美的眼睛，对学生们的一举一动、一言一行进行细致周到的观察，以乐观积极向上的心态，正确引导学生们在成长过程中积极的、乐观的、向上的一面，合理引导、时时鼓励，不断提高他们的自信心、进取心、好胜心，在快乐氛围中渡过每一天，学到更多层面的知识。关键词：万花镜；平台资源；鼓励机制；个人认同感。当前，面对中小学生，尤其是对乡镇学生的管理，这是一件让老师乃至家长非常挠头的事情，因家庭环境影响、不良风气误导、成长心理变化、学业压力增大等各方面因素，学生们都呈现出单曲线波浪前进又相互交织共存在同一个集体的状态。作为老师，在正确认识客观条件影响的前提下，要因人而异、抽丝剥茧，精准制定个人成长计划，做到让个性化自由生长且呈现集体良好共存的局面。“万花镜”观察法，就是指让当事人以乐观、积极充满希望的视角看问题，主要表达赞成、肯定的意见。作为老师，要善于发现学生们好的想法、行为、善举等可圈可点的方面，让学生们充分展现。一、借用平台，让优点不断呈现教育平台，随着科技化、信息化水平的逐步提高，从最初的原始的、纯硬件、可见的平台模式，发展到了可调控、网络化、虚拟的平台样式。在乡镇学校，虽受教学师资力量薄弱、教学方式较为单一、各种软硬件设施不够完善等实际条件限制，但仍旧可以在有限的资源下，要充分发挥现有平台的优势，以创新性、发散性思维，让更多的学生们展现自己。（一）凸显学习优势在中小学教育中，学业仍然是重要的方面。除了传统的教学方式，发掘学科上相对较好的学生，并让他们担任“助手”角色，成为可以站在讲台上的“小老师”，为其他同学分享自己的认识、思考过程、解题思路和打算等，可以进一步促进学生们在学习上的共同提高。首先，这种教学方式能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力。当学生看到同龄人在讲述自己的学习经验和方法时，会更容易产生共鸣和认同感。他们会觉得学习并不是一项孤立的任务，而是可以与同伴一起探索和成长的过程。通过分享和交流，学生们可以互相启发，借鉴对方的学习策略，进而提升自己的学习效果。其次，这种教学方式有助于培养学生的表达能力和团队合作精神。当学生担任“助手”角色时，他们需要将自己的想法和知识以清晰的语言呈现给其他同学。这锻炼了他们的表达能力和组织能力。同时，他们还需要与其他同学进行互动和合作，共同解决问题和完成任务。这培养了学生的团队合作精神和沟通能力。（二）鼓励多样展示除了学习方面，每个学生都有自己独特的兴趣和才能。老师应该关注并发掘学生在艺术、体育、科技、社交等领域的个性优势。可以通过组织文艺汇演、体育比赛、科技创新活动、社会实践等方式，给予学生展示自己才能的机会。这不仅可以激发他们的兴趣，增强自信心，还可以培养学生的团队合作精神和创造力。要培养全面发展的学生，不能仅停留对学习方面上的指导，更要注重在其他方面培养学生们的特长。目前，在这“内卷”的学习氛围里，每个家长都会有“望子成龙，望女成凤”的心理，根据自己对事情的认识或者旁人介绍，让孩子们或多或少的参加了不同种类的补习班，如我班 50 人中，参与兴趣班的人为 25 人，有 10 人参加过2 个以上的兴趣班，学校要通过课外活动、比赛、运动会等形式，给各项专长的同学以不同的展示舞台，鼓励其增加自我肯定的信心，同时能促进其在学习上的进步。（三）常态开展活动因孩子的成长经历、学习获取知识量、对社会认识储备均在日益变化着，不同的学生在不同的阶段均以不同的方式成长着，所突破的领域亟待老师去挖掘、去牵引，这样“士别三日当刮目相待”的学生会越来越多。作为校方及老师，要多开展各式各样的活动，如学习升级课目挑战赛、体育运动会、读书会、话剧表演、歌曲大赛等，目的是让所有人都有可展现自我的机会，同时也创造了让其他学生互相学习的过程，常开展才能常新，最终达到“多赢”局面。要培养全面发展的学生，不能仅停留在学习方面的指导，还要注重在其他方面培养学生的特长。可以通过以下方式鼓励学生进行多样化的展示：1.课外活动：学校可以组织各种形式的课外活动，如社团、俱乐部、志愿者服务等，让学生有机会展示自己的特长和兴趣。2.比赛和竞赛：学校可以组织各类比赛和竞赛，鼓励学生积极参与，并提供展示自己才华的平台。这样不仅可以激发学生的竞争意识，还能培养他们的团队合作和创新能力。3.学校文化节：学校可以定期举办文化节，让学生290No.02 2022GLOBAL CHARITY素养与能力展示自己的才艺和特长，如音乐、舞蹈、绘画等，给予他们展示的机会。4.家长会和开放日：学校可以安排家长会和开放日，让学生向家长展示自己的学习成果和特长，增加家长对孩子的了解和支持。通过以上方式，学校可以为学生提供多样化的展示舞台，鼓励他们展现自己的优点和特长。这样不仅能增加学生的自我肯定和自信心，也能促进他们在学习上的进步和全面发展。同时，学校还应注重提供适当的指导和培训，帮助学生更好地发展自己的优点和特长。二、健全机制，让优秀成为时尚习主席在学校思想政治理论课教师座谈会上曾说过：“教师承载者传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，思政课教师，要给学生们心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。这句话也同样适用于对中小学生的教育中，种子得打小开始种，精心的去呵护，就要靠好的机制让一件事情一以贯之的传下去，促进事情以科学的方式走可持续发展道路。（一）健全鼓励机制鼓励，可以最大限度调动孩子们的积极性，我们要正确利用好物质鼓励和精神鼓励这两种方式，尤其要坚持以精神鼓励为主，这也是我党七十多年来思想政治工作得出的结论。作为老师，一句暖心的话语、一次肯定的点头动作、一个“大拇指”的竖起、一回叫好的掌声等，这都是在平时工作中就能完成的工作，通过建立班级荣誉墙、动态成长专栏、个人成长档案等，将学生们身边一个个鲜活的例子实时展现在大家面前，这将会成为学生们鼓足干劲、更有自信心去继续奋斗的“催化剂”。（二）健全实践机制“实践是检验真理的唯一标准”，于 1978 年 5 月 11日在光明日报头版头条发表，它为中国由积贫积弱到富有强国，注入了强针剂。作为老师，通过引导学生参与课程专题讲堂，游览博物馆、科技馆，周末社会历练，亲自制作手工品等活动，不断提高学生们的自我思考、自我辨识、自我升华能力，以此来验证自身所掌握知识的可用度。这既可以脱离书本无边的题海，又可以增长见识，再次高效率推进课堂上的学习劲头。为健全实践机制，作为老师，我们可以采取以下措施：1.引导学生参与课程专题讲堂：组织学生参与专题讲堂，通过实际案例和问题探讨，让学生运用所学知识进行实践和思考。这样的活动可以培养学生的实践能力和解决问题的能力，同时也增加了对知识的理解和运用。2.游览博物馆、科技馆等场所：组织学生进行实地考察和观察，让他们亲身体验和感受知识的应用和实际意义。在这样的环境中，学生能够更加直观地了解和学习相关知识，同时也激发了他们的兴趣和好奇心。3.周末社会历练：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等。通过参与社会实践，学生可以接触到真实的社会问题，提高他们的社会责任感和团队合作能力。4.亲自制作手工品等活动：组织学生进行手工制作、实验等活动，让他们亲自动手实践，从中体验到知识的具体应用和实际操作。这样的活动能够培养学生的动手能力、创造力和解决问题的能力。通过以上实践活动，学生们可以脱离书本的束缚，亲身参与实践，提高自我思考、自我辨识和自我升华的能力。同时，这些实践活动也能帮助学生增长见识，拓宽视野，从而更加高效地推进课堂上的学习劲头。（三）健全互助机制互助，这是要让美好的事情延续下去，达到“大家好才是真的好”目的的有效途径。作为老师，要逐步建立本班学习课目帮抓小组、课余活动项目专区、成长进步帮扶对子、兴趣达人创新团队等，让学生们广泛参与其中，争取人人会 3 至 5 种除学习以外的爱好，这不仅可以让已会的学生们有力量，有自我价值体现的机会，而且还可以让刚进入学习的同学有参与感、好奇感和获得感。首先，建立学习课目帮抓小组。根据学科特点和学生的学习需求，组织学生形成小组，相互帮助、共同学习。小组内的学生可以分享自己的学习心得、解题思路和学习方法，促进彼此的学习提高。老师可以定期组织小组间的交流和合作，提供学习资源和指导，使学生在集体合作中形成学习互助的氛围。其次，设立课余活动项目专区。通过组织各种丰富多样的课外活动，如艺术、体育、科技、社会实践等，让学生发展自己的兴趣爱好，并在这些活动中相互学习和帮助。学生可以根据自己的兴趣选择参与，同时也可以借此机会结识志同道合的同学，一起探索、学习和进步。第三，建立成长进步帮扶对子制度。老师可以将学生分成帮扶对子，由成绩较好的学生帮助成绩较差的学生。帮扶对子可以定期交流学习经验，共同解决学习中遇到的问题，互相激励和支持。这种帮扶关系不仅可以提高学习成绩，还可以培养学生之间的友谊和合作精神。三、持续引导，获得个人认同感因每名学生的成长环境、天资才智、社会经历等等各不相同，因此老师要引导学生们积极构建自我认同感，进行自我画像，只有先准确认知自我、定位自我，才能使自己有学习的动力，奋斗的精气神。作为老师，应根据正确的、系统的、前沿的衡量标准，在学习、生活、社会体验等各各方面，发现生活之光，找到发光之源，充分利用光照优势，照耀前进道路。（一）发现美的眼睛法国著名雕塑家罗丹说过，“生活中不缺少美，只2912022 年第 02 期环球慈善素养与能力是缺少发现美的眼睛”。美一直都在，也随处可见，作为老师，要发现美的眼睛并善于抓住学生的闪光点，以提供更好的教育方式。具体续写如下：在日常的教学中，我们应该打破固定思维模式，用常新的、平等的眼光对待每一位学生。不论学生的成绩如何，他们都拥有独特的特点和潜力，我们需要用“发现美的眼睛”的态度去观察他们。当学生在学习、生活和娱乐中展现出细微变化时，我们要及时将这些闪光点记录下来。或许是一个突破自己的行为、勇敢发言的时刻，或者是一篇经过用心写作的文章，甚至可能是对他人关怀和友善的表现。这些点滴都是学生个性和能力的体现，值得我们在备忘录里记录下来。通过了解每个学生的个性差异和兴趣爱好，我们可以更加针对性地设计教学活动，在某个特定的时机或场合展现学生的闪光点。与此同时，对于那些在学习上相对靠后、平时较内向、性格较为孤僻的学生尤其重要。通过展示他们的才能和特点，我们能够激发他们对学习的兴趣和自信心，从而促进他们的全面发展。当学生看到自己的优势被关注和赞美时，他们会更有动力去追求进步。因此，作为教师，我们应该给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的价值和成就。这不仅可以提高学生的自尊心和自信心，还可以培养他们乐于学习、善于思考和解决问题的能力。总之，作为老师，我们要以发现美的眼睛的态度来观察学生，将他们的闪光点记录在备忘录中，并在适当的时机给予展现的机会。通过这种方式，我们能够有效地激发学生的学习动力，推动他们的全面发展，让每个学生都能够发挥出自己的独特之处，为美好的未来奠定坚实的基础。（二）给予持久信心“心顺则百顺”，可见，树立自信心，对一名中小学生而言有多么重要。在学习或生活上面，有些孩子的小兴趣才刚刚发芽，如若在他最需要肯定时，被泼了一盆冷水，被数落一顿，这是非常打击人的。有些是自己的个人爱好，可能不是专指学习上的，但对于孩子的成长、与社会接触的面而言，这并一定是错，向善的兴趣就要坚持，如若老师好好加以引导，在此方面上的提高，也会在学习上有同样的进步。一方面，要给予学生积极的反馈和肯定。当学生表现出对某个领域的兴趣和热情时，老师应给予积极的反馈和肯定，鼓励他们继续坚持下去。无论是学习上的进步还是个人兴趣的发展，都应该被认可和赞赏。这种正面的反馈和肯定将激发学生的自信心，使他们更加勇敢地面对挑战。另一方面，要提供支持和资源。当学生展现出对某个兴趣爱好的热情时，老师可以提供相关的支持和资源，以帮助他们更好地发展和提高。例如，为他们提供专业的指导、提供相关的学习材料或资源，或者组织他们参加相关的活动和比赛。这样的支持能够让学生感受到自己的努力被重视，激发他们更大的动力和信心。（三）正确面对失败失败，在一个人成长过程中不可或缺，事情有成功，就必有失败，但失败也是另一种层面的成功。作为老师，就是要用辩证、发展、系统的思维看待问题，正确面对学生们成长过程中的错误、退步、不当等，多给予答疑解难、多给予理解支持、多给予勇气信心。让孩子们自己认识到成功不是唾手可得，经历风雨才能见彩虹，倒下不可怕，站起来再继续奋斗更光荣，多次倒下仍旧没什么大不了，勇敢的与困难较量才最可贵，常怀不服输的劲头，成功就近在咫尺。其一，我们要帮助学生认识到失败是成功的一部分。失败并不意味着彻底的失败，而是另一种层面的成功。通过失败，学生可以从中吸取经验教训，找到问题所在，并寻求改进的方法。我们要鼓励学生勇于面对失败，告诉他们失败并不可怕，只要能够从中学到东西，就能够迈向更大的成功。其二，我们要给予学生答疑解难的支持。当学生遇到困难和挫折时，我们要耐心倾听他们的问题，并提供积极的解决方案。通过与学生的交流和引导，帮助他们找到解决问题的方法和路径，增强他们解决问题的能力。其三，我们要给予学生理解支持。面对失败时，学生可能会感到沮丧和失望，我们要理解他们的情绪，并给予鼓励和支持。我们要告诉学生，失败是正常的，每个人都会经历失败，重要的是要从失败中学习并继续努力。其四，我们要给予学生勇气和信心。鼓励学生保持不服输的劲头，教育他们在面对困难时要勇敢地与之较量。我们要激发学生的自信心，让他们相信自己的能力，坚信只要努力奋斗，成功就近在咫尺。通过正确面对失败，学生们将能够树立正确的价值观和成长观，培养积极向上的心态和坚韧的品质。作为老师，我们要给予学生正确的引导和支持，帮助他们在失败中成长，实现自己的潜力和目标。四、结束语“师者，所以传道授业解惑也”，为师的根本是教书育人，较大的难点在于如何让孩子自己认识到：面对知识应抱有渴望、看待事情应有主见、处理问题应有分寸，学以致用，成为未来的希望之星。作为老师，要承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，客观地、发展地、全面地、普遍地观察事物、分析问题、解决问题，不断提高创新思维能力，不故步自封，不墨守成规，不谈经验论，善于因时制宜，开拓创新，做到“明者因时而变，知者随事而制”。参考文献：1 中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要 M.北京：学习出版社，人民出版社，2019：244-245.