《丰收的画》教学设计.doc

丰收的画教学设计教学目标1.知识与技能：认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。2.过程与方法：正确读写本课生字，流利地、正确地朗读课文。3.情感态度与价值观：体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。教学重难点正确读写本课生字，流利地、正确地朗读课文。教学准备生字卡片、多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第一课时一、课前导语秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢？引导学生总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄是呀，到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收达到喜悦吧！二、板书课题，初读课文1.板书课题。2.借助拼音，自由朗读课文。3. 教师范读课文，学生边听边把生字做上记号。三、出示生字卡，学习生字1.借助拼音读词。2 .指名读，师生听后纠错。3.自学生字，思考如何记忆字形。4.全班交流各种识记的方法。（换偏旁法、形近字比较法、编故事法等。）5.教师对难字进行比较。四、熟读课文1.自由读课文，读流利。2.指名分段朗读。五、质疑，解疑1.读了这篇课文，你了解了什么？引导学生交流初步感受。2.你有哪些不懂的地方？师生共同解疑。六、课堂小结引导学生小结，学会围绕课文内容提问的方法。七、作业书写生字。第二课时一、复习导入、巩固旧知听写字词。二、学习课文1.学习第一自然段：（1）那么秋风来干什么呀？请小朋友们读读秋风说的话。（它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”）出示相关语句。是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示：快去看)谁能读好这句话？指导朗读。（2）听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？（你是怎么知道的？）（小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。）小朋友们听到这个喜讯，真高兴啊！你能把这句话读好吗？（3）让我们也高兴地读读这段话。2.学习第二自然段：（1）你在这丰收的画中看到了什么？出示：高梁举着一面面小红旗。理解“小红旗”（高梁穗头）看图（请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么？）（有很多的高粱！）从哪也能看出高粱很多呢？（理解“一面面”）（高粱成熟了！成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗！）火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景象啊！田野上真是一派丰收的景象！让我们一起来读读这句话。（2）出示：稻穗泛起金黄的波浪。金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。（看图）让我们美美地读读这句话。（3）出示：棉花吐出朵朵白云。棉花怎么会吐出朵朵白云的呢？原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。（4）出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。小朋友们，你们注意到了吗？其实，田野上还有一种景物，它就是（葡萄）出示葡萄图片和玛瑙图片。（这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石。）请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗？哪像呀？（小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。）看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？（我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙。）是啊，这串串玛瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜爱呀！田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！“串串”，葡萄都成熟了！让我们一起来读读这句话。（5）田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀！（板书：五彩的图画）让我们一起来读读这句话！（呀！眼前是一幅五彩的图画。）（6）田野上，这幅五彩的图画只有这些吗？从哪知道的？（省略号）是啊，那么田野上这幅五彩的图画，还有些什么呢？学生讨论交流。3.学习第三自然段：农民伯伯们都做了什么呢？农民伯伯用辛勤的汗水，用勤劳的双手，绘就了一幅五彩的、丰收的画。看一串串紫色玛瑙般的葡萄，一把把金黄金黄的玉米，映亮了人们的笑脸，也映在了人们的心中。4.学习第四自然段：这幅五彩的画，丰收的画，这幅令人欣喜的画，不仅仅挂在农民伯伯的笑脸上，也深深地挂在我们小朋友的心中。让我们美美地读读这段话。三、作业背诵你喜欢的段落。