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《珍珠泉》教学设计与反思.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5771301 上传时间:2024-11-19 格式:DOC 页数:3 大小:24KB
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1、珍珠泉教学设计与反思一、教学目标:1学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法。2练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。3理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。二、教学重点:有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。三、教学难点:学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。 第一课时教学目标:自学生字,检查预习,理解词语,了解文章的主要内容,练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、整体感知1同学们,你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。2老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。(1)配乐教师范

2、读。(2.)请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。(3)问题:你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。(创设情境发展想像)二、自读课文1预习课文(1)通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法,自学生字,找出不理解的词语。(2)提出不懂的问题。2. 检查预习(1)查字词,教师抽读。(2)不理解的字词全班帮助解决。(3)小组进行朗读比赛(是否正确流利)。(4)根据学生质疑解疑。(5)文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。(引导学生自主探究)课下作业:下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行,请选择你认为珍珠泉最美的景色,向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导

3、游做介绍、游客谈感受。(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美,学会欣赏美、表现美。) 第二课时教学目标:通过绘画、朗读、品味,感悟美景,并学习作者抓住景物的特点,把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。教学过程:一、学习课文1同学们旅行开始了,小组以旅行团的形式进行汇报。(品味语言的具体形象) 例:泉的位置:同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。(从多种角度评价,加深学生对景物特点的理解,发展思维,丰富语言)2其他两个部分方法同上。3.重点指导学习水泡儿(有难度)教师提示:文章最有趣的部分应是水泡,作者是从几方面描写的?你喜欢哪一部分?为什么?4.分四个部分进行

4、指导背诵。5.师生共同朗读背诵,我们都是小导游,让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。(配乐、看图、加上表情动作,感受美与作者产生共鸣)6.评价。你这次旅行愉快吗?谈谈感受。板书设计: 珍珠泉 泉水:深绿清 爱泉水 水泡:晶 莹 透 亮 爱家乡 珍珠泉教学反思 这是一篇阅读课文,在教学方法和教学过程上自然和前面的课文有所区别。首先体现在教学上,我主要让学生说说自己见过或听说过的泉水。一些学生谈到了他们知道的泉水的名字、特点、味道。通过交流资料,引入新课,激发学生学习的兴趣和求知的欲望。然后让学生充分自学,自读课文,初步感知课文内容。我把一些能体现课文重难点的问题列在黑板上,学生自己读书思考。形成自己的想法,再通过小组交流讨论,全班交流。通过讨论,向老师汇报自学所得。体会珍珠泉水绿、深、清的特点。所欠缺的是让学生自读、讨论的时间不够宽裕。略读课文,应该尽量的放手让学生自读自悟。在指导朗读这一块,主要让学生自己体会作者对珍珠泉的喜爱之情,带着自豪、赞美之情练习朗读课文。而本课的学习也为本单元习作做了准备。布置一项观察日记,让学生走出家门,看看自己生活的周围有没有这样美好的景物,他们又有什么特点?仔细观察,写一篇观察日记。本课最大的特点就是发挥民主,充分体现学生的自学。

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