动物说话教学设计.doc

动物说话教学设计教师姓名王海霞工作单位永吉县口前镇第一小学校教学内容人音版一年级上册动物说话一、教材分析动物说话是一首歌谣风的创作歌曲，四二拍，旋律较为平和，采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩形态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。二、教学目标1、情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。2、过程与方法目标：能用愉快的心情演唱动物说话这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。3、知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。三、教学重难点重点：能有感情的演唱歌曲动物说话。难点：能表现、创编歌曲，进行创造性的音乐实践活动。四、教学方法采用听唱法，启发式、引导式进行教学五、教学准备教学光盘、多媒体教学课件、头饰、话筒等。六、教学过程（一）课前准备1、师生问好：亲爱的同学们，快乐的音乐课开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来，准备好了吗？2、师生律动：教师播放音乐拍手歌（PPT1），学生与教师同唱同做。（二）节奏练习1、教师播放PPT2出示图片智慧屋：师：智慧屋里智慧多，知识知识都归我！今天智慧屋里又会是什么呢？2、学打节奏：出示节奏提问：请同学们仔细观察说一说这个节奏是几拍子的？（四二拍）强弱规律是？（强弱）与教师一起用拍手的方式打节奏。X X | X X X | X X | X X X |大家 注意 听 老师 做示 范接龙形式打节奏用跺脚的方式打节奏，注意强弱规律用 X X | X X X | X X | X X X |以拍手的方式给动物说话伴奏。聆听旋律教师示范学生与教师同做（三）学唱歌曲动物说话1、创设情境，聆听动物声音。揭示本课教学内容师：这个旋律就是我们今天学习的一首歌曲，现在就让我们轻松一下，老师带大家去大自然里听一听，看一看，现在请同学们坐上小汽车出发。师生互动。教师播放PPT3和PPT4,学生边看边听教师叙述。师：火红的太阳照射碰上大地，天空中飘来了几朵白云，朵朵鲜花绽放出美丽的笑脸穿过马路我们来到了神秘的大森林里。教师播放PPT5学生聆听各种动物的声音。2、聆听歌曲初听提问：这首歌里有几种小动物，它们都是谁？（小鸡、小鸭）小鸡和小鸭怎么说话？用动作表示。播放课件按照所给的节奏说一说再听教师再次播放教学光盘学生与老师同做晃头，拍手3、学唱歌曲的第一段按照四二拍的强弱规律，有节奏的朗读歌词 教师弹琴学生用“LA”模唱。（易错小节反复练习）随琴加上歌词演唱加上动作演唱。4、学唱第二段提问：歌曲除了小鸡处，还有一位朋友，它是？找同学按照节奏读歌词。同学纠正错误后学生齐读歌词按照顾歌谱上的要求加上动作读歌词随琴演唱，教师纠正易错处。5、完整的演唱一二段歌曲处理：教师采用对比方式逐乐句范唱，让学生掌握演唱技巧。学生随伴奏齐唱（四）创编歌曲1、猜谜语：“我是游泳家，捉虫顶呱呱，小时穿黑衣，长大穿绿袍。”（青蛙）2、青蛙说话呱呱呱3、学生小组合作，创编歌曲，获胜小组戴上青蛙头饰。4、森林音乐会：教师发放头饰（牛，蜜蜂、小猫，小鸟等）学生之间互相合作创编歌曲。谁是大家公认的小歌唱家金话筒就属于谁。（五）聆听歌曲我爱我的小动物1、播放课件学生聆听：引导学生喜爱小动物2、教师结束语：引导学生保护小动物师：新爱的同学们，生活中的小动物给我们带来许多快乐，它们各种本领，为我们人类做了好多贡献，我们要热爱它们，保护它们。3、随音乐结束全课