前滚翻的教学设计.doc

小学体育《前滚翻》教学设计
五年级
一、教学内容：1、前滚翻
2、游戏：障碍跑接力赛
二、教材分析
本节课是五年级（水平三）的技巧教材前滚翻的内容技巧练习，也是儿童喜爱的体育活动之一。它符合水平三学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展，同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、 学情分析
本课选用了40个五年一班的学生，五年级学生正处于生长发育关键时期，他们乐于参加体育运动，并乐于向同伴展示运动技巧；而且他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，所以他们能在体育运动更好的掌握它的技巧，更好地完成体育动作。
四、教法与学法
教法：本节课主要应用了情境教学法、游戏教学法以及讲解示范法。　　　
学法：本节课学生主要采用了观察法、模仿练习法、自主学练法以及体验式创新学法等。　　
五、教学目标　　
1、认知目标 ：让学生了解前滚翻的动作方法，知道前滚翻是一种自我保护的应急技能。　　
2、技能目标：通过学习学生能够较好的掌握前滚翻的动作方法，发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的平衡发展。               　　
3、情感目标：在活动中创设良好的教学情境，体验团体学习的乐趣，开发学生参与活动的积极性和主动性。通过游戏活动，培养学生注意安全，团结协作的精神。  　　
六、教学重难点   　　
重点：前滚翻动作方法中团身紧、滚动圆。
难点：身体协调而连贯地完成前滚翻的动作
七、器材：20块小垫子 一块大垫子 录音机一台
八、教学过程
（一）活跃情绪阶段
1、常规
a、体育委员集合整队并报告人数
b、师生问好
组织形式：（图一）
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
× × × × × × × × × ×
× × × × × × × × × ×
△
要求：学生快、静、齐，精神饱满！
2、．游戏：红灯绿灯 停
a、教师讲解游戏规则
b、学生变换队形（如图二）
○ ○ ○ ○ ○
□ □ □ □ □
○□ □×
○□ □ ×
○□ □△ □ ×
○□ □×
○□ □×
□ □ □ □ □
× × × × × （图二）
3、徒手操
a、头部运动
b、扩胸运动
c、腰部运动
d、踝关节运动
组织形式（如图二）
（二）　掌握技能阶段
1、自主尝试
教师谈话导入，学生模仿小刺猬的滚动 （两人一组在垫子上自由的练习滚动）
2、学练动作
A、学生自由练习完后教师评价揭示课题前滚翻的动作要领并做示范，总结出顺口溜:一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球。教师要强调安全意识，并要求学生做好保护动作。
B、学生分组练习，教师巡视。
C、学生展示与比一比，相互间提出不足之处，并进行纠正错误动作，起到互相激励的作用。
组织形式（如图二）：两人一块垫子
3、巩固提高
游戏：障碍跑接力赛
A、教师讲解游戏规则：先在垫子上做前滚翻的动作，接着跨过三块立起的垫子，最后是绕过一块垫子并跑回起点与下一位同学击掌接力，先跑完的那组为胜利。
B、学生游戏
组织形式：
○ ○ ○ ○ ○ □ ▲ ▲ ▲ ▲
○ ○ ○ ○ ○ □ ▲ ▲ ▲ ▲
× × × × × □ ▲ ▲ ▲ ▲
× × × × × □ ▲ ▲ ▲ ▲
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（三）　恢复身心阶段（组织形式如图一）

1、教师对本堂课进行小结
2、放松：学生随音乐《明天会更好》一起做放松操。
3、回收器材
备注：△代表教师□代表垫子 ×代表女生○代表男生
课后反思：
我在《前滚翻》这节课设计过程中，结合了我校的场地器材，以“健康第一，快乐体育”的指导思想，全面实施素质教育，以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。在自主、合作、探究中学习，分散与集中练习相结合，提高学生锻炼身体的积极性和自觉性，为本节课打下了坚实的基础。
在课的设计中，也有很多值得改进的地方，如队形的变换、学生练习的组织形式、发挥小组长的作用等等。而在身体素质练习环节中，没有达到预期的目的，没有达到对学生创新能力的培养。所为的一份耕耘一份收获，今后我会更加的努力学习教材，去收获更多的知识。