一下识字七教学设计.doc

人教版一年级语文下册识字七教案
一2班 柯良微
一、教学目标  
   1. 认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。  
   2. 正确、流利地朗读课文。  
   3. 能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。  
   4. 有主动积累对子的愿望。  
   5. 感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。 
二、教学重、难点 
重点：识字、写字、朗读课文。
 难点：有感情的朗读课文，背诵课文。
三 教学方法
讲授法 ：传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。
讨论法：学生以全班或小组为单位，围绕教材料的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识
四、教具准备  幻灯 挂图、生字卡片  
五、课时安排   二课时   
六、教学过程
第一课时
一、 自读识字  
  1. 对对子。  
   “黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”，新春的勃勃生机让我们感到浓浓的春意扑面而来；“阳光普照园丁心坎春意暖，雨露滋润桃李枝头蓓蕾红”，形象地写出了教育事业的繁荣景象。这些对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。
今天，我们一起做个有趣的游戏——对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。（如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。）  
   （爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自主识字的效率。）  
   2. 谈话。  
   你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢!（学生畅所欲言，揭示本单元主题——我们都有好品质）导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。”  
   （利用本单元的导语引入新课——揭示主题——好品质、好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。）  
   对话平台  
   自学。  
   1. 借助拼音自由读，把字音读准，把对子读流畅。  
   2. 同桌互相读，评一评读得怎么样？  
   3. 把自己读得不够好的字或对子多读几遍。  

识字。  
   1. 学生读对子，教师依次贴出如下几个对子。  
   是——非 长——短 虚心——骄傲  
   热情——冷淡 诚实——虚伪 赞——嫌  
   2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么发现？（互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。）  
   3. 同学交流识字方法。  
 二、合作交流  
 （1） 对对子。  
   学生用手中的字卡，一生举起“是”，手拿“非”字的同学立刻举起字卡，以此类推。  
 （2） 看图贴词语。  
   图一：两支铅笔，一长一短。图二：两个小朋友，一个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。  
   词卡：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。  
   写字。  
   1. 课件出示田字格中6个字，引导学生观察你觉得哪个字难写。  
   2. 引导学生将字归类，本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。  
   3. 教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。  
   4. 学生描红、临写，并展示写字成果。  
   (根据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住规律，把握特点，自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。) 
 5．读课文，练习背诵。
　　（1）指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。
　　（2）练习背诵课文。