小数乘法教学设计.doc

科目：数学课型：新课（第二课时）课题：小数乘小数（1）设计者：教材内容简析教材第5例3和 做一做和练习二第1题。教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计算方法.学情分析就学生的经验而言，“元、角、分、米、平方米”是他们熟悉不过的计量单位，学生通过这些计量单位之间的关系和长方形的面积计算，奠定了沟通小数乘法和整数乘法之间的联系的思想基础。教学目标1掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握根据因数的小数位数确定积的因数位数的方法，理解其依据。2比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：教学难点：重点：小数乘法的计算法则。难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。策略、方法“动感教学”法 教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图一、复习铺垫 计算下面各题452.1 264.7569.8 120.8 教师巡视，理解情况.学生独立完成复习题。指名汇报。通过复习，学生对旧知识的回忆，为新课做铺垫。二、问题导航1、出示例3情境图：观图，获取数学信息1.问：你们获得那些信息，如何解决题目中的问题？学生思考，尝试回答。利用问题引入新课，给学生制造悬念，同时也激活学生的思维。三、探究学习已知长2.4米、宽0.8米的长方形宣伟栏。每平方米要用油漆0.9kg.求：给这个长方形宣传栏刷油，一共需要多少千克油漆？1.小黑板出示例3.2、根据学生的回答，板书: 2.40.8(先算长方形宣伟栏的面积)师 ：两个因数都是小数，怎样计算呢？也可以把它们看作整数来计算吗？观察算式和前面所学的算式有什么不同？3、这就是我们要学的“小数乘小数”，和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。4、组织学生共同研讨2.40.8的竖式算法及算理。5、请仔细观察第二种方法中的竖式，因数中共有几位小数？积呢？它们之间有什么关系6、求一共需要多少千克油漆（引导学生利用因数与积的变化规律把因数转化成整数来计算）1.学生自主尝试计算2.小组交流想法。3.小组汇报。其余同学认真倾听汇报后，可补充或建议。 学生汇报，可能会说：（1）2.4米24分米 0.8米8分米248192（平方分米） 1921001.92（平方米）（2） 把2.4变成24，把0.8变成8，再相乘。 学生汇报。（因数的位数和等于积的小数位数。）学生独立计算。学生观察、比较、归纳小数乘法的计算法则。让学生经历独立思考，再小组交流更能加深学生对知识的理解，同时培养学生学会独立思考、与他人合作交流、认真倾听他人回答的习惯。四、巩固应用1.独立完成5页“做一做”。.课本第8页练习二第3、5题。教师巡视，指导练习。独立完成练习.小组交流，并汇报。五、归纳总结 总结本节课所学内容。问：这节课我们学习了什么内容？指名学生总结。板书设计扩大到它的10倍 2.4 2 4 0.8 扩大到它的10倍 8 1.9 2 缩小到它的 1 9 22.4一位小数 1.9 2两位小数0.8一位小数 0.9一位小数1.9 2两位小数 1.7 2 8三位小数课后反思