《人民币的初步认识》第一课时教学设计.doc

人民币的初步认识第一课时 小面值的认识教学设计教学目标:使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角，1角10分。使学生认识各种面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系。并会进行简单的计算。在观察、操作、合作交流等活动中，培养同学们采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。通过换钱、购物等活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并向同学们进行爱护人民币和生活节约的思想品德教育。教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角，1角10分。初步学习简单的元、角、分之间的换算。教学难点：认识人民币单位元、角、分以及它们之间的十进关系。教学准备：学生：每人带一样自己喜欢的物品（玩具、零食）来学校，并标上价签。 每人准备一套人民币学具。教师：准备6个红包： 100元，50元，20元，硬币：1元。 100元，50元，20元，10元，硬币：2个5角。 100元，50元，20元，10元，5元，硬币：5个1角。 100元，50元，20元，10元，5元，1元，硬币：2个5分。 100元，50元，20元，10元，5元，1元，5角，硬币：2个2分。 100元，50元，20元，10元，5元，1元，5角，硬币：5个1分。 人民币学具一套。教学过程：一、激趣导入1、抽一抽，领红包。老师事先准备6个红包：100元，50元，20元，硬币：1元。100元，50元，20元，10元，硬币：2个5角。100元，50元，20元，10元，5元，硬币：5个1角。100元，50元，20元，10元，5元，1元，硬币：2个5分。100元，50元，20元，10元，5元，1元，5角，硬币：2个2分。100元，50元，20元，10元，5元，1元，5角，硬币：5个1分。抽奖领红包啦！请6个小组派一名成员去讲台抽一抽，领红包。2、摸一摸，拆红包。请组长把红包拆开，拿出人民币，摆放在桌子上，大家一起摸一摸。3、看一看，算红包。请小组内的成员一起合作，看一看人民币，并算一算这个红包里有多少钱？请每个小组进行汇报并给予红旗奖励！师：嗯，你们都是小小银行家！今天我们就来认识人民币，板书课题：人民币的认识。桌上的红包想“占为己有”吗？那我们就一起来“闯关得币”吧！二、探究新知闯关活动：分一分，学一学。小组活动要求：把各自准备好的人民币学具摆在桌上。与组内的小伙伴们一起把人民币分一分。说出你分类后的结果和理由。老师检查并奖励小红旗，并请获得红旗的小组进行总结。出示幻灯片5，老师带学生们一起学一学人民币及简单的计算。出示幻灯片6，进行爱护人民币的思想教育。认一认，比一比。各小组之间进行比赛：我指你举：我指人民币，你举起与我相同的人民币。我说你举：我说面值，你举起相应面值的人民币。我说你答：我说颜色，你来回答。三、运用数学2、闯关游戏换钱游戏：整换零，零换整。模拟购物：把各自带来的物品拿出来摆放在桌子上，然后小组之间逛逛、买卖！四、巩固作业课本第53页“做一做”第1、2题。2、课本练习十二第1、2题。五、课堂小结1、闯关成功的小组去小卖部采购吃的、喝的、用的。2、说说你的收获。六、板书设计 认识小面值人民币 人民币的单位：元、角、分1元10角1角10分认识人民币第一课时教学反思人民币的认识是小学数学人教版一年级下册教材的知识,这节教学的重点是认识人民币,难点是人民币元、角单位之间的换算。上这一节课,教学充分体现了新教材特点和课程标准的新理念,渗透了以人发展为本的教学思想。重视师生、生生间的相互作用,把数学教学活动建立在学生已有的认知水平和生活经验之上,即从生活实际出发,让学生在实践中认识人民币,并适当地进行爱护人民币,做事有条理等德育渗透,环环相扣,衔接自然。一、创设红包情境、激发学习兴趣在本节课的教学过程中,我遵循“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为孩子们提供观察和操作的机会。使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感”这一数学思想,通过抽红包，拆红包，算红包这些有意思的活动了解人民币，进而引入新课,认识人民币.通过闯关活动和闯关游戏等活动加深对各种面值人民币的认识,进一步理解人民币单位间的换算关系,培养学生的应用意识,激发学生参与的欲望和学习的兴趣.二、创设自主、合作学习空间,培养学生的合作意识和探索精神。让学生自主探究已成为数学教学改革发展的一个新的趋势与热点。教学中,教师要充分估计学生的起点,从学生已有的生活经验和认知水平出发,发挥学生学习的主动性,灵活处理教材。在认识了人民币之后,我让学生自己分一分手中的人民币,有的同学分成纸币和硬币,也有的同学分成分币、角币和元币,我都给予了肯定。整个过程为学生创造了自主、合作、探究的学习环境,使学生在轻松、愉快的心境下掌握了人民币的认识,并且培养了学生的小组合作意识和探索精神。三、重视动手操作实践,是本节课的又一主题。根据学习知识的性质特点,这节课我设计了大量的操作活动。如换钱游戏和模拟购物等,让学生通过找、认、摸、比、摆,从感性到理性,放手让学生自己“做数学”,及时交流,让操作与思维相结合,让操作成为培养学生创新意识的源泉。四、及时对学生进行思想品德教育。本节课我实现了预定的情感目标:在认识人民币的同时,对学生进行了爱护人民币的教育,引导学生养成勤俭节约、用过人民币后要洗手的好习惯,并激发了学生的爱国主义情感。总之,数学来源于生活又运用于生活。在低年级的数学教学中,我们要根据学生的特点,合理利用教材,激发学生的学习兴趣,创造轻松的学习氛围,让学生学会自主、合作、探究式学习,你一定会收到意想不到的效果。