线条教学设计及反思.doc

教学设计及反思
亚东第二小学 赵春华
一、 教材分析: 本课目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。教 材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。教材中还选择了 一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上 既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。
二、教学内容与目标:
显性内容与目标：
初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能 力。
能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。
.通过对作品的观察、 比较、培养学生的观察、分析能力。
隐性内容与目标：
通过学习活动， 培养学生对美术学习的兴趣 创新精神和合作意识。
三、 教学重点与难点:
重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
难点:如何运用不同线 条表现美感。
四、[教具准备] 相关图片的课件、有各种线条的范图。

二、 教学反思：
很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到 新奇。大自然中的线魅力十足，他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹。这给了他 们很好的创作灵感。

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小学二年级 会变的线条 教案
—亚东第二小学 赵春华

（一）、激趣导入   、用铁丝折不同的线条 让同学观察有什么线条 与老师互动，用手在空中画出不同的线条。
课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。
   揭示课题：会变的线条。 
（二）、探究学习
　　1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。
　　 2、线条练习。
　　 (1)教师在黑板画出各种线条，虚线，曲线，蜗牛线，交叉线，螺旋线，折线，回字线，波浪线…….
　　 3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。 
　　4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。
　　 5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。
(三）、创新实践
     分组练习，用线表现一幅作品。
     操作要点： 1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线 条排列的美感。
      2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。 
     3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。
      4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。
（ 四）、展评
     1、先小组评选，再集体交流 
     2、展示作品，学生互评。

会变的线条 说课稿
—亚东第二小学 赵春华
一、教材分析
《会变的线条》这一课属于“造型·表现”学习领域的课型，是小学美术知识线条系列中的一个内容。这一课主要是引导学生感受画面中不同种线条带来的美感，学习用线条来装饰画面，具体目标为：
1．认识各种线条，发现和感受绘画作品中线条的组合美。
2.尝试用不同的线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
3.通过对作品的观察、比较和分析，培养学生的观察能力、审美能力。
这三个教学目标分别从学生的认知方面、技能方面和情感方面来设置，符合学生的认知规律和发展要求。根据学生的实际情况，我把本节课的教学重点定为：初步感受和体验绘画作品中线条的美，学习用不同的线条来装饰画面。教学难点为：在画面中如何运用不同的线条表现美感。
二、学情分析
线是组成物质世界的基本单位，也是构成画面的基本元素之一。二年级的学生已经具备了一定的观察能力和感知能力，他们对各种不同的线条已经有了初步的认识，并能用绘画的形式表现出来。因此，通过《会变的线条》这一课教学活动，能够使学生进一步感受线条的美，提高学生的审美能力和造型表现能力。
三、教学方法
教学过程是教师有目的、有计划地引导学生自觉、积极地学习，掌握知识、训练技能的过程。它是教师和学生双方面的共同活动，这就决定着教与学是一个统一的整体。在教学过程中，一方面，要发挥教师的主导作用；另一方面，又要调动学生的积极性。只有两者的协调和配合，才能保证教学质量。根据《小学美术新课程标准》理念，结合本课活动的实际特点，在教学方法上：一、运用软件的强大功能激发学生学习的兴趣，增强互动性；二、利用观察比较法感受绘画作品中线条的美，提高观察能力；三、利用提问点拨法来引导学生积极思考，热情参与；四、利用演示法来帮助学生直观地解决问题，了解线条装饰的方法；五、利用实践操作法来锻炼学生运用线条表现美的能力，提高学生绘画基本技能。六、利用作品展示法来引导学生相互评价，提高欣赏能力。七、利用设置悬念法来引导学生进一步地探索、思考，感知线条与生活的关系，为下一次的学习做准备。
四、教学过程
（一）组织教学
请学生看着屏幕认认画画各种线条
（二）激趣导入。
利用铁丝折不同的线条 让同学观察有什么线条 与老师互动，用手在空中画出不同的线条。初步认识感受线描画的美，从而引出课题。
（三）学习线条装饰画面的方法
通过练眼力的方法来引导学生观察发现画面中线条的不同变化。教师根据学生的回答拖出相应的内容，并引导学生说说画画，锻炼线的表现能力，引导学生总结用线条装饰画面要注意：线条现状的变化，线条的粗细变化，线条的长短变化，线条的方向变化，线条的疏密变化。
（本环节设计意图：利用图像充分发挥学生的主体作用，有目的的引导学生观察发现画面线条的不同变化，感受线条组织变化的美，解决如何运用不同的线条表现画面美感这一难点，培养学生线的表现能力。）
（四）欣赏，感受绘画作品中线条装饰的美
引导学生欣赏毕加索作品《坐在柳条椅上的朵拉.马儿》和学生优秀作品。
（本环节设计意图：通过引导学生欣赏画家和学生的线描作品，使学生进一步感受线面组织变化的美，拓展线描画的表现方法，提高学生线面装饰的能力。）
（五）布置作业
（本环节的设计意图：通过总结欣赏，激发学生创作的愿望，利用范例启发学生划分块面，丰富线面的变化，解决操作中的难度。）
（六）学生作业，教师巡回辅导。
引导学生注意线的变化，丰富地运用点线面的组合。
（本环节设计意图：通过练习，培养学生线面造型能力）
（六）学生作业，教师巡回辅导。
引导学生注意线的变化，丰富地运用点线面的组合。
（本环节设计意图：通过练习，培养学生线面造型能力）
(七) 活动评价
鼓励学生展示作业，引导学生相互评价，总结本次活动内容，给学生制造悬念：生活中有没有线条呢？激发学生寻找的愿望。
（本环节设计意图：通过展示学生的作业，引导学生相互评价，一方面巩固线条装饰画面的知识，提高作品欣赏能力；另一方面使学生有一个互相学习的机会，了解自己的同伴，学习他人的优点。在活动最后，给学生设置悬念，鼓励和激发学生到生活中去寻找线条，感受线条与生活的密切关系，把美术活动与学生的生活结合起来，为下一课时活动做准备。）