线条教学设计及反思.doc

教学设计及反思 亚东第二小学 赵春华一、 教材分析: 本课目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。教 材中展示出画家毕加索坐在柳条椅上的朵拉马尔，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。教材中还选择了 一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上 既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。 二、教学内容与目标: 显性内容与目标： 初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能 力。 能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。 .通过对作品的观察、 比较、培养学生的观察、分析能力。 隐性内容与目标： 通过学习活动， 培养学生对美术学习的兴趣 创新精神和合作意识。 三、 教学重点与难点: 重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 难点:如何运用不同线 条表现美感。 四、教具准备 相关图片的课件、有各种线条的范图。 二、 教学反思： 很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到 新奇。大自然中的线魅力十足，他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹。这给了他 们很好的创作灵感。 ： 小学二年级 会变的线条 教案 亚东第二小学 赵春华（一）、激趣导入、用铁丝折不同的线条 让同学观察有什么线条 与老师互动，用手在空中画出不同的线条。课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。 揭示课题：会变的线条。 （二）、探究学习 1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。 2、线条练习。 (1)教师在黑板画出各种线条，虚线，曲线，蜗牛线，交叉线，螺旋线，折线，回字线，波浪线. 3、以一些图形让学生选择其中种并用线条加以装饰。 4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。 5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。 (三）、创新实践 分组练习，用线表现一幅作品。 操作要点：1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。 2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。 3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。 4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。 （四）、展评 1、先小组评选，再集体交流 2、展示作品，学生互评。 会变的线条 说课稿 亚东第二小学 赵春华一、教材分析会变的线条这一课属于“造型表现”学习领域的课型，是小学美术知识线条系列中的一个内容。这一课主要是引导学生感受画面中不同种线条带来的美感，学习用线条来装饰画面，具体目标为：1认识各种线条，发现和感受绘画作品中线条的组合美。2.尝试用不同的线条组织一幅画面，表现出一定的美感。3.通过对作品的观察、比较和分析，培养学生的观察能力、审美能力。这三个教学目标分别从学生的认知方面、技能方面和情感方面来设置，符合学生的认知规律和发展要求。根据学生的实际情况，我把本节课的教学重点定为：初步感受和体验绘画作品中线条的美，学习用不同的线条来装饰画面。教学难点为：在画面中如何运用不同的线条表现美感。二、学情分析线是组成物质世界的基本单位，也是构成画面的基本元素之一。二年级的学生已经具备了一定的观察能力和感知能力，他们对各种不同的线条已经有了初步的认识，并能用绘画的形式表现出来。因此，通过会变的线条这一课教学活动，能够使学生进一步感受线条的美，提高学生的审美能力和造型表现能力。三、教学方法教学过程是教师有目的、有计划地引导学生自觉、积极地学习，掌握知识、训练技能的过程。它是教师和学生双方面的共同活动，这就决定着教与学是一个统一的整体。在教学过程中，一方面，要发挥教师的主导作用；另一方面，又要调动学生的积极性。只有两者的协调和配合，才能保证教学质量。根据小学美术新课程标准理念，结合本课活动的实际特点，在教学方法上：一、运用软件的强大功能激发学生学习的兴趣，增强互动性；二、利用观察比较法感受绘画作品中线条的美，提高观察能力；三、利用提问点拨法来引导学生积极思考，热情参与；四、利用演示法来帮助学生直观地解决问题，了解线条装饰的方法；五、利用实践操作法来锻炼学生运用线条表现美的能力，提高学生绘画基本技能。六、利用作品展示法来引导学生相互评价，提高欣赏能力。七、利用设置悬念法来引导学生进一步地探索、思考，感知线条与生活的关系，为下一次的学习做准备。四、教学过程（一）组织教学请学生看着屏幕认认画画各种线条（二）激趣导入。利用铁丝折不同的线条 让同学观察有什么线条 与老师互动，用手在空中画出不同的线条。初步认识感受线描画的美，从而引出课题。（三）学习线条装饰画面的方法通过练眼力的方法来引导学生观察发现画面中线条的不同变化。教师根据学生的回答拖出相应的内容，并引导学生说说画画，锻炼线的表现能力，引导学生总结用线条装饰画面要注意：线条现状的变化，线条的粗细变化，线条的长短变化，线条的方向变化，线条的疏密变化。（本环节设计意图：利用图像充分发挥学生的主体作用，有目的的引导学生观察发现画面线条的不同变化，感受线条组织变化的美，解决如何运用不同的线条表现画面美感这一难点，培养学生线的表现能力。）（四）欣赏，感受绘画作品中线条装饰的美引导学生欣赏毕加索作品坐在柳条椅上的朵拉.马儿和学生优秀作品。（本环节设计意图：通过引导学生欣赏画家和学生的线描作品，使学生进一步感受线面组织变化的美，拓展线描画的表现方法，提高学生线面装饰的能力。）（五）布置作业（本环节的设计意图：通过总结欣赏，激发学生创作的愿望，利用范例启发学生划分块面，丰富线面的变化，解决操作中的难度。）（六）学生作业，教师巡回辅导。引导学生注意线的变化，丰富地运用点线面的组合。（本环节设计意图：通过练习，培养学生线面造型能力）（六）学生作业，教师巡回辅导。引导学生注意线的变化，丰富地运用点线面的组合。（本环节设计意图：通过练习，培养学生线面造型能力）(七) 活动评价鼓励学生展示作业，引导学生相互评价，总结本次活动内容，给学生制造悬念：生活中有没有线条呢？激发学生寻找的愿望。（本环节设计意图：通过展示学生的作业，引导学生相互评价，一方面巩固线条装饰画面的知识，提高作品欣赏能力；另一方面使学生有一个互相学习的机会，了解自己的同伴，学习他人的优点。在活动最后，给学生设置悬念，鼓励和激发学生到生活中去寻找线条，感受线条与生活的密切关系，把美术活动与学生的生活结合起来，为下一课时活动做准备。）